A formação de educadores ambientais em um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas: uma análise a partir da ambientalização curricular crítica

• Autor(a) principal: Silva, Alex Figueiredo
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25592
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Ambientalização curricular; Educação ambiental crítica; Formação de professores

Partindo da compreensão de que a crise ambiental em curso na atualidade é gerada e intensificada pelo processo de industrialização, que tragicamente caracteriza o momento vivido pela humanidade neste século, temos a Educação Ambiental Crítica como forma de oposição sistêmica e como esforço de superação da degradação ambiental gerada pela humanidade sob o modo de produção e acumulação capitalista neoliberal. Nesse sentido, temos a universidade como um espaço privilegiado no que se refere à reflexão, elaboração e difusão de novos conhecimentos na área de educação e meio ambiente, sendo essencial, portanto, à formação de professores educadores ambientais. No que se refere ao processo de formação docente, o currículo configura um dos pilares principais de estruturação de processos pedagógicos, sendo de vital importância para compreender os processos formativos do profissional docente. É nesse contexto que se insere a discussão da Ambientalização Curricular, termo utilizado para abordar a inserção da dimensão ambiental no currículo. Fica estabelecido, portanto, o objetivo geral desta pesquisa: compreender se há, em termos de currículo e de ambientalização curricular, possibilidades de formação de educadores ambientais críticos no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Trata -se de uma pesquisa qualitativa dividida em duas etapas: revisão bibliográfica e análise documental. Para análise dos dados obtidos dos documentos foi utilizada a técnica de análise de conteúdo de Bardin, a partir dos marcos teóricos de análise do nível de ambientalização curricular propostos pela Red ACES que foram utilizados como indicadores da análise. Como resultados, a pesquisa apresenta um trabalho teórico de aproximação entre a Educação Ambiental Crítica e a Ambientalização Curricular, buscando, com isso, uma Ambientalização Curricular Crítica; chega também a conclusão de que, em termos de ambientalização do PPC, das ementas e planos de ensino das disciplinas, o curso apresenta possibilidades concretamente possíveis de formação crítica de educadores ambientais, embora com algumas ressalvas.