A etnomatemática no ensino médio: uma proposta de ensino e aprendizagem de matemática através das profissões na cidade de Rio Tinto – PB

• Autor(a) principal: Andrade, Eduardo da Silva
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27699
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Educação matemática; Proposta didática; Etnomatemática

O presente trabalho apresenta uma proposta didática para alunos do ensino médio, que visa identificar por meio da etnomatemática atividades que se faz uso da matemática, esta proposta didática busca melhorar a relação ensino e aprendizagem de matemática através das profissões na cidade de Rio Tinto – PB, onde buscaremos responder a seguinte pergunta: como a matemática existente em diversas atividades laborais, pode contribuir para a construção significativa dos conhecimentos da matemática formal? O trabalho emerge da área da Educação Matemática, com foco na subárea de Etnomatemática. A metodologia quanto a natureza abordagem do problema a pesquisa foi de cunho qualitativo, pois a problemática busca compreender a matemática existente no exercício de algumas profissões. A proposta didática esta dividida em sete etapas, que devem ser aplicadas em 12 horas/aulas, sendo elas: 1) Questionário de sondagem; 2) Definição e Discussão teórica sobre Etnomatemática em função dos objetivos; 3) apresentação e discussão de vídeos educativos sobre Etnomatemática; 4) Definição e instrução para observação e entrevista com o trabalhador; 5) Apresentação, discursão e análise dos dados coletados 6) Resolução de problemas a partir dos resultados; 7) Questionário final para análise do conhecimento adquirido pelos alunos. Como público alvo desta proposta didática indicamos alunos da 3ª série do ensino médio. Como resultados esperamos que inicialmente os alunos tenham certo bloqueio quando tratamos da etnomatemática, que muitos devem desconhecer, mas que sempre buscando estabelecer relação com atividades a qual eles vivenciam diariamente, com o decorrer da proposta, eles devem ir se familiarizando com o tema, aumentando a participação e melhorando os resultados a serem alcançados. Almejamos que esta proposta desperte um novo olhar sobre a matemática para os alunos e também possa desafiar os professores que venham despertar interesse em aplicá-la, fazendo com que saiam da sua zona de conforto e trabalhem os conteúdos de maneira diferente, sem recorrer ao auxílio de métodos tradicionais, passando a utilizar um método mais próximo possível da realidade do aluno.