A disciplina de Didática no curso de Licenciatura em Matemática da UFPB/Campus IV na perspectiva dos estudantes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Daniel
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27411
Resumo: Esta pesquisa investigou a disciplina de Didática e suas contribuições para a formação de professores no curso de Licenciatura em Matemática da UFPB – Campus IV. As questões que nortearam este estudo foram: qual a compreensão formada sobre a disciplina de Didática para esses estudantes? Qual o papel que atribuem a construção dos saberes pedagógicos dos professores de matemática em formação? Do ponto de vista metodológico, utilizamos a abordagem qualitativa e trabalhamos com um universo de 06 estudantes do curso de Licenciatura em Matemática do Campus IV da UFPB, atuantes na Educação Básica. No que se refere aos procedimentos de produção de dados, utilizamos a análise documental e a entrevista individual semiestruturada. Os dados evidenciam que a formação do professor de matemática necessita de um forte viés pedagógico e que a Didática é responsável por conduzir essa formação. Os resultados encontrados nos permitem dizer que a disciplina de Didática é abordada em uma perspectiva crítica, reflexiva e, principalmente, política. Além disso, os licenciandos afirmam que a Didática auxilia na construção das práticas pedagógicas e que a disciplina atua como organizadora da prática docente, na busca pela melhor forma de ensinar.
id UFPB-2_73cd324eac899189be2f69f6ec4cdeaa
oai_identifier_str oai:repositorio.ufpb.br:123456789/27411
network_acronym_str UFPB-2
network_name_str Repositório Institucional da UFPB
repository_id_str
spelling 2023-07-07T17:03:47Z2022-12-172023-07-07T17:03:47Z2022-12-15https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27411Esta pesquisa investigou a disciplina de Didática e suas contribuições para a formação de professores no curso de Licenciatura em Matemática da UFPB – Campus IV. As questões que nortearam este estudo foram: qual a compreensão formada sobre a disciplina de Didática para esses estudantes? Qual o papel que atribuem a construção dos saberes pedagógicos dos professores de matemática em formação? Do ponto de vista metodológico, utilizamos a abordagem qualitativa e trabalhamos com um universo de 06 estudantes do curso de Licenciatura em Matemática do Campus IV da UFPB, atuantes na Educação Básica. No que se refere aos procedimentos de produção de dados, utilizamos a análise documental e a entrevista individual semiestruturada. Os dados evidenciam que a formação do professor de matemática necessita de um forte viés pedagógico e que a Didática é responsável por conduzir essa formação. Os resultados encontrados nos permitem dizer que a disciplina de Didática é abordada em uma perspectiva crítica, reflexiva e, principalmente, política. Além disso, os licenciandos afirmam que a Didática auxilia na construção das práticas pedagógicas e que a disciplina atua como organizadora da prática docente, na busca pela melhor forma de ensinar.This research investigated the discipline of Didactics and its contributions to the training of teachers in the Mathematics Degree course at UFPB – Campus IV. The questions that guided this study were: what is the understanding formed about the discipline of Didactics for these students? What is the role attributed to the construction of pedagogical knowledge of mathematics teachers in training? From the methodological point of view, we used a qualitative approach and worked with a universe of 06 students of the Degree in Mathematics course at Campus IV of UFPB, working in Basic Education. With regard to data production procedures, we used document analysis and semi-structured individual interviews. The data show that the training of mathematics teachers needs a strong pedagogical bias and that Didactics is responsible for conducting this training. The results found allow us to say that the discipline of Didactics is approached from a critical, reflective and, mainly, political perspective. In addition, the undergraduates claim that Didactics helps in the construction of pedagogical practices and that the disSubmitted by Josivan Vasconcelos (josivan@ccae.ufpb.br) on 2023-07-07T17:03:47Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: c4c98de35c20c53220c07884f4def27c (MD5) Daniel Rodrigues_monografia.pdf: 1334299 bytes, checksum: 0c9fb5be1213e3e2e6a36dcb6614c3a0 (MD5)Made available in DSpace on 2023-07-07T17:03:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: c4c98de35c20c53220c07884f4def27c (MD5) Daniel Rodrigues_monografia.pdf: 1334299 bytes, checksum: 0c9fb5be1213e3e2e6a36dcb6614c3a0 (MD5) Previous issue date: 2022-12-15porUniversidade Federal da ParaíbaUFPBBrasilMatemáticaThis research investigated the discipline of Didactics and its contributions to the training of teachers in the Mathematics Degree course at UFPB – Campus IV. The questions that guided this study were: what is the understanding formed about the discipline of Didactics for these students? What is the role attributed to the construction of pedagogical knowledge of mathematics teachers in training? From the methodological point of view, we used a qualitative approach and worked with a universe of 06 students of the Degree in Mathematics course at Campus IV of UFPB, working in Basic Education. With regard to data production procedures, we used document analysis and semi-structured individual interviews. The data show that the training of mathematics teachers needs a strong pedagogical bias and that Didactics is responsible for conducting this training. The results found allow us to say that the discipline of Didactics is approached from a critical, reflective and, mainly, political perspective. In addition, the undergraduates claim that Didactics helps in the construction of pedagogical practices and that the discipline acts as an organizer of teaching practice, in the search for the best way of teaching.Attribution-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICADidáticaFormação docenteCurso de matemáticaDidacticsTeacher trainingTeacher trainingA disciplina de Didática no curso de Licenciatura em Matemática da UFPB/Campus IV na perspectiva dos estudantesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAraújo, Osmar Hélio9171174630412520413492Lattes não recuperadoLattes não recuperadoRodrigues, Danielreponame:Repositório Institucional da UFPBinstname:Universidade Federal da Paraíba (UFPB)instacron:UFPBTEXTDaniel Rodrigues_monografia.pdf.txtDaniel Rodrigues_monografia.pdf.txtExtracted texttext/plain86255https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/27411/4/Daniel%20Rodrigues_monografia.pdf.txtfd792af7d3f8e4d73fde01f9819a9111MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82390https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/27411/3/license.txte20ac18e101915e6935b82a641b985c0MD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/27411/2/license_rdfc4c98de35c20c53220c07884f4def27cMD52ORIGINALDaniel Rodrigues_monografia.pdfDaniel Rodrigues_monografia.pdfapplication/pdf1334299https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/27411/1/Daniel%20Rodrigues_monografia.pdf0c9fb5be1213e3e2e6a36dcb6614c3a0MD51123456789/274112023-07-08 03:04:40.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Repositório InstitucionalPUB
dc.title.pt_BR.fl_str_mv A disciplina de Didática no curso de Licenciatura em Matemática da UFPB/Campus IV na perspectiva dos estudantes
title A disciplina de Didática no curso de Licenciatura em Matemática da UFPB/Campus IV na perspectiva dos estudantes
spellingShingle A disciplina de Didática no curso de Licenciatura em Matemática da UFPB/Campus IV na perspectiva dos estudantes
Rodrigues, Daniel
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Didática
Formação docente
Curso de matemática
Didactics
Teacher training
Teacher training
title_short A disciplina de Didática no curso de Licenciatura em Matemática da UFPB/Campus IV na perspectiva dos estudantes
title_full A disciplina de Didática no curso de Licenciatura em Matemática da UFPB/Campus IV na perspectiva dos estudantes
title_fullStr A disciplina de Didática no curso de Licenciatura em Matemática da UFPB/Campus IV na perspectiva dos estudantes
title_full_unstemmed A disciplina de Didática no curso de Licenciatura em Matemática da UFPB/Campus IV na perspectiva dos estudantes
title_sort A disciplina de Didática no curso de Licenciatura em Matemática da UFPB/Campus IV na perspectiva dos estudantes
author Rodrigues, Daniel
author_facet Rodrigues, Daniel
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Araújo, Osmar Hélio
dc.contributor.advisor1ID.fl_str_mv 91711746304
dc.contributor.authorID.fl_str_mv 12520413492
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv Lattes não recuperado
Lattes não recuperado
dc.contributor.author.fl_str_mv Rodrigues, Daniel
contributor_str_mv Araújo, Osmar Hélio
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
topic CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Didática
Formação docente
Curso de matemática
Didactics
Teacher training
Teacher training
dc.subject.por.fl_str_mv Didática
Formação docente
Curso de matemática
Didactics
Teacher training
Teacher training
description Esta pesquisa investigou a disciplina de Didática e suas contribuições para a formação de professores no curso de Licenciatura em Matemática da UFPB – Campus IV. As questões que nortearam este estudo foram: qual a compreensão formada sobre a disciplina de Didática para esses estudantes? Qual o papel que atribuem a construção dos saberes pedagógicos dos professores de matemática em formação? Do ponto de vista metodológico, utilizamos a abordagem qualitativa e trabalhamos com um universo de 06 estudantes do curso de Licenciatura em Matemática do Campus IV da UFPB, atuantes na Educação Básica. No que se refere aos procedimentos de produção de dados, utilizamos a análise documental e a entrevista individual semiestruturada. Os dados evidenciam que a formação do professor de matemática necessita de um forte viés pedagógico e que a Didática é responsável por conduzir essa formação. Os resultados encontrados nos permitem dizer que a disciplina de Didática é abordada em uma perspectiva crítica, reflexiva e, principalmente, política. Além disso, os licenciandos afirmam que a Didática auxilia na construção das práticas pedagógicas e que a disciplina atua como organizadora da prática docente, na busca pela melhor forma de ensinar.
publishDate 2022
dc.date.available.fl_str_mv 2022-12-17
2023-07-07T17:03:47Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2022-12-15
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2023-07-07T17:03:47Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27411
url https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27411
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.pt_BR.fl_str_mv This research investigated the discipline of Didactics and its contributions to the training of teachers in the Mathematics Degree course at UFPB – Campus IV. The questions that guided this study were: what is the understanding formed about the discipline of Didactics for these students? What is the role attributed to the construction of pedagogical knowledge of mathematics teachers in training? From the methodological point of view, we used a qualitative approach and worked with a universe of 06 students of the Degree in Mathematics course at Campus IV of UFPB, working in Basic Education. With regard to data production procedures, we used document analysis and semi-structured individual interviews. The data show that the training of mathematics teachers needs a strong pedagogical bias and that Didactics is responsible for conducting this training. The results found allow us to say that the discipline of Didactics is approached from a critical, reflective and, mainly, political perspective. In addition, the undergraduates claim that Didactics helps in the construction of pedagogical practices and that the discipline acts as an organizer of teaching practice, in the search for the best way of teaching.
dc.rights.driver.fl_str_mv Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil
http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil
http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal da Paraíba
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFPB
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
dc.publisher.department.fl_str_mv Matemática
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal da Paraíba
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFPB
instname:Universidade Federal da Paraíba (UFPB)
instacron:UFPB
instname_str Universidade Federal da Paraíba (UFPB)
instacron_str UFPB
institution UFPB
reponame_str Repositório Institucional da UFPB
collection Repositório Institucional da UFPB
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/27411/4/Daniel%20Rodrigues_monografia.pdf.txt
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/27411/3/license.txt
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/27411/2/license_rdf
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/27411/1/Daniel%20Rodrigues_monografia.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv fd792af7d3f8e4d73fde01f9819a9111
e20ac18e101915e6935b82a641b985c0
c4c98de35c20c53220c07884f4def27c
0c9fb5be1213e3e2e6a36dcb6614c3a0
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1777562289621172224

Registros relacionados