Análise das relações ecológicas em livros didáticos no ensino médio e superior

• Autor(a) principal: Winkeler, Igor Espínola
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25854
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Relações ecológicas; Ecologia; Ecological relationships; Ecology

O ensino de ecologia tem com uma de suas bases o estudo das relações ecológicas, onde os filos interagem de diversas formas, e a compreensão de como se dá essa interação é de suma importância para entender o funcionamento da ecologia e das ciências naturais, consequentemente. Sendo o livro didático o pilar que apoia estudante e professor nesse caminho, o presente trabalho tem como foco a análise de livros didáticos do ensino médio e superior, com ênfase nas relações ecológicas. Utilizando analise bibliográfica, foram analisados três livros didáticos do ensino médio e três livros didáticos para ensino superior. Sob análise qualitativa e quantitativa, utilizando como critério avaliativo, a omissão, o aprofundamento e a clareza de conteúdo, abordagem da temática incluindo exemplos de origem brasileira, qualidade e quantidade de imagens para exemplificar. Foi observado que não há uma sinergia entre os materiais analisados de ensino médio e superior, vezes por omissão de conceitos, vezes por excesso de informação sem que haja ligação entre elas, tornando os conceitos deslocados sem uma real noção das dinâmicas ecológicas. Demostrando que há necessidade de ajuste quanto a abrangência de termos e a sua interligação, para que sua linguagem se faça mais objetiva e compreensível.