Conversão de medidas de ângulos trigonométricos : com o jogo batalha naval

• Autor(a) principal: Ribeiro, Rosilane da Silva
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27739
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Jogos; Batalha naval; Ensino da trigonometria

O trabalho apresentou um relato de experiência que teve como base a utilização do jogo Batalha Naval Circular como metodologia para o desenvolvimento de aulas de Matemática, no 2º ano do Ensino Médio, envolvendo o estudo do Ciclo Trigonométrico. O objetivo geral do trabalho foi apresentar do jogo Batalha Naval Circular em aulas de Trigonometria como metodologia para a abordagem de conceitos envolvendo o estudo do Ciclo Trigonométrico. Apresentando as condições de desenvolvimento do Jogo Batalha Naval Circular, introduzindo os conceitos básicos de Ciclo Trigonométrico com os elementos característicos do ensino de Trigonometria, estimulando a participação dos alunos durante a aula, bem como observar o nível de influência do jogo na introdução de conceitos envolvendo o estudo do Ciclo Trigonométrico. A metodologia utilizada nesta pesquisa em relação aos procedimentos técnicos foi utilizada o estudo de caso, e em relação a abordagem do problema foi utilizada a pesquisa qualitativa, descritiva, de campo exploratória, de caráter qualitativo. Foi realizada uma oficina pedagógica cujo tamanho da amostra foram 32 alunos do Ensino Médio de uma escola da rede Estadual de Ensino da Paraíba do munícipio de Guarabira-PB. Para a coleta de dados foi utilizada a técnica de observação. Ao final da pesquisa foi possível concluir que o uso dos jogos nas aulas de Matemática como uma forma lúdica e educativa que proporciona alcançar a colaboração das atitudes e desempenho do aluno em relação à aprendizagem desse conteúdo. Além disso, observou-se a postura do professor, pois a importância do uso de jogos como material estrategicamente didático para as aulas de Matemática é uma forma de o professor reavaliar a sua didática e instituir novas formas de ensino para os alunos nesta disciplina. Ou seja, investigam-se, neste estudo, as relações entre o uso de jogos nas aulas de Matemática e o entendimento dos alunos buscando sua melhor compreensão quanto ao uso da trigonometria.