A contribuição dos núcleos de acessibilidade no processo de inclusão de estudantes com deficiência visual na UFAC e na UFPB

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lima, Daiana Oliveira de Mesquita
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27210
Resumo: Esta pesquisa tem como proposta a realização de um estudo comparativo acerca das condições de acessibilidade ofertadas pelo Núcleos de Acessibilidade da UFPB e da UFAC, no processo de inclusão de estudantes com deficiência visual. O objetivo do presente estudo, consiste em analisar os impactos das políticas de inclusão ofertadas pelos núcleos de acessibilidades da UFAC e da UFPB aos estudantes com deficiência visual. Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa e cunho documental envolvendo os documentos institucionais, das universidades pesquisadas, relativos a inclusão de estudantes com deficiência. Os resultados da investigação indicam, o aumento significativo de matrículas de estudantes com deficiência visual, nos cursos de ensino superior das instituições investigadas, especialmente no Curso de Pedagogia. Além disso, é destacada a relevância do trabalho desenvolvido pelos núcleos de inclusão e acessibilidade, que exercem um papel importante para a permanência e participação destes estudantes. Com a realização deste Trabalho de Conclusão de Curso, esperamos evidenciar ações positivas no sentido de assegurar a inclusão e acessibilidade de estudantes com deficiência visual nos cursos de pedagogia. Dessa forma, esperamos contribuir para fortalecer as discussões na área de Educação Especial, compreendendo que mais que um trabalho acadêmico, esta é uma ação de responsabilidade social de grande relevância para nós futuros profissionais de educação que, na educação básica ou ensino superior, receberemos estudantes com deficiência.
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Além disso, é destacada a relevância do trabalho desenvolvido pelos núcleos de inclusão e acessibilidade, que exercem um papel importante para a permanência e participação destes estudantes. Com a realização deste Trabalho de Conclusão de Curso, esperamos evidenciar ações positivas no sentido de assegurar a inclusão e acessibilidade de estudantes com deficiência visual nos cursos de pedagogia. Dessa forma, esperamos contribuir para fortalecer as discussões na área de Educação Especial, compreendendo que mais que um trabalho acadêmico, esta é uma ação de responsabilidade social de grande relevância para nós futuros profissionais de educação que, na educação básica ou ensino superior, receberemos estudantes com deficiência.This research proposes to carry out a comparative study on the accessibility This research proposes to carry out a comparative study about the accessibility conditions offered by the UFPB and UFAC Accessibility Centers, in the process of inclusion of visually impaired students. The objective of the present study is to analyze the inclusion policies offered by the UFAC and UFPB accessibility centers for visually impaired students. For that, we carried out a qualitative and documental research involving the institutional documents, from the researched universities, related to the inclusion of students with disabilities. The results of the investigation show a significant increase in the enrollment of students with visual impairments in higher education courses at the investigated institutions, especially in the Pedagogy Course. In addition, monitoring of the work carried out by the inclusion and accessibility centers is highlighted, which play an important role in the permanence and participation of their students. With the completion of this Course Completion Work, we hope to highlight positive actions in order to ensure the inclusion and accessibility of students with visual impairment in pedagogy courses. In this way, we hope to contribute to strengthening discussions in the area of Special Education, understanding that more than an academic work, this is a social responsibility action of great conversion for us future education professionals who, in basic education or higher education, will receive students with disabilities.Submitted by Janete Duarte (janetesd@yahoo.com.br) on 2023-06-23T13:55:55Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: c4c98de35c20c53220c07884f4def27c (MD5) DOML19062023.pdf: 1259938 bytes, checksum: 4d8d8656fadb8b7e1a5229dca7fdcbbb (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-23T13:55:55Z (GMT). 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