Agência na história do ensino de língua portuguesa em universidades dos Estados Unidos

• Autor(a) principal: Soares, Cynthia Israelly Barbalho Dionísio
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27030
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA; Linguística aplicada; Agência docente; Língua portuguesa - Ensino; Universidades norte-americanas; Política linguística; Estados Unidos da América; Applied linguistics; Teaching agency; Portuguese language - Teaching; North American Universities; Language policy; United States; Politique linguistique; États-Unis

O objetivo geral do trabalho foi investigar a política linguística de ensino de língua portuguesa em universidades dos Estados Unidos. Especificamente, buscou-se historicizar o ensino de língua portuguesa em instituições de ensino superior dos Estados Unidos e analisar elementos mediadores da agência de professores de língua portuguesa em universidades do país. A fundamentação teórica apresenta a trajetória de compreensão do conceito de agência nos estudos de Política e Planejamento Linguístico de acordo com as características atribuídas à agência em cada perspectiva identificada, quais sejam: impessoal, organizacional e racional; explícita e individual; opressora e autointeressada; e situada, múltipla e criativa. O conceito de agência utilizado no trabalho foi elaborado com base no cotejo de definições identificadas na revisão da literatura. Trata-se de uma pesquisa com abordagem epistemológica qualitativa e interpretativista. Os métodos utilizados para o alcance dos objetivos foram a pesquisa bibliográfica e documental e a realização de entrevistas semiestruturadas com sete professores atuantes em quatro universidades do estado de Connecticut (CT). Os dados bibliográficos e documentais permitiram visualizar a trajetória do ensino de língua portuguesa em instituições de ensino superior dos Estados Unidos em seis momentos distintos, de acordo com as razões sociais predominantes para o incentivo ao ensino do idioma: período diletante (1816-1919), período pan-americano (1920-1939), período estratégico (1940-1959), período ideológico (1960-1979), período globalizante (1980-1999) e período internacional (2000-2016). Por sua vez, os dados provenientes de entrevistas respaldaram a categorização dos professores de língua portuguesa em três conjuntos diferentes, com seus respectivos elementos mediadores da agência. Para as professoras ligadas ao Foreign Language Teaching Assistantship (FLTA), os princípios do programa da Fulbright, o livro didático e as relações travadas com outros FLTAs e com membros das suas instituições foram os principais mediadores de sua agência docente. Para as professoras associadas de língua portuguesa, as estruturas institucionais, as autoprescrições profissionais e as condições de trabalho foram os elementos mediadores preponderantes. Para o professor de literatura em língua portuguesa, as estruturas institucionais e a sua formação intelectual foram os elementos de maior destaque. Os elementos mediadores da agência indicados pelos professores de língua portuguesa em universidades norte-americanas foram majoritariamente limitadores e demonstraram que eles se veem atuando, muitas vezes, contra a estrutura institucional, considerada adversa à manutenção do ensino de língua portuguesa. A discussão empreendida no estudo permite a sustentação da tese de que a política linguística de ensino de língua portuguesa em universidades dos Estados Unidos historicamente construída configurou um caráter de "prestígio marginal" ao ensino do idioma nesse contexto, que repercute de modo predominantemente limitador na agência dos professores do idioma na atualidade. As principais contribuições do trabalho são a elaboração de um conceito próprio de agência em política linguística, a evidência do papel dos professores como criadores de políticas linguísticas e a periodização do ensino de língua portuguesa em instituições de ensino superior dos Estados Unidos.