Uma proposta de intervenção didático-pedagógico sobre o grupo dos anfíbios: Uma abordagem etnozoológica

• Autor(a) principal: Silva, Pedro Henrique Felix da
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25643
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Etnozoologia; Educação ambiental; Educação básica

Este trabalho foi baseado nas premissas educacionais sobre a conservação das espécies, dando foco às perspectivas etnozoológicas relacionadas ao grupo dos Anfíbios. Assim, teve como objetivo analisar o conhecimento de alunos da Educação Básica sobre o referido grupo animal. Ele se desenvolveu em parceria com uma escola pública estadual situada na zona urbana do município de Areia, localizado no brejo do estado da Paraíba. Foi realizado um levantamento de campo que contou com a participação de 38 alunos de duas turmas (“A” e “B”) de 7º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa apresentou uma abordagem de caráter qualiquantitativo, na tentativa de explorar amplamente a subjetividade dos participantes, sendo o questionário o principal recurso para a coleta de dados. Para sistematizá-la optou-se por dividi-la em quatro etapas: Primeira: observação/ambientação em campo, com o objetivo de acompanhar as aulas de uma docente colaboradora e familiarizar-se a realidade das salas de aula; Segunda: aplicação de questionário pré-intervenção, que possibilitou investigar o conhecimento prévio dos alunos sobre o grupo dos Anfíbios; Terceira: intervenção em sala de aula, com a utilização de uma aula teórica e outra prática, objetivando favorecer o aprendizado dos participantes; Quarta: aplicação de questionário pós-intervenção, que contribuiu para a análise dos possíveis conhecimentos adquiridos. Os questionários abordaram temas específicos da biologia e ecologia dos Anfíbios, além de explorar a pessoalidade e ludicidade dos alunos por meio de perguntas sobre aspectos do cotidiano e construção de desenhos. Foi observado que os participantes, no primeiro questionário, apresentavam um amplo conhecimento sobre estes animais, principalmente sobre a conceituação do grupo, seus representantes e ambientes em que vivem, embora também tenha sido possível observar alguns equívocos e preconceitos relacionados aos anfíbios. Muitos pontos de vista esboçados após a intervenção em sala de aula foram mais precisos, havendo maior direcionamento e coerência sobre as respostas. Logo, a intervenção didática, sobretudo no âmbito escolar, é uma ferramenta bastante eficiente em aprimorar o conhecimento relacionado à Classe Amphibia, já que consegue, não apenas conscientizar, mas também desconstruir muitas visões equivocadas sobre seus integrantes. Além disso, o uso de abordagens que estimulem o contato físico e visual para com os grupos animais precisa ser incentivado na Educação Básica, pois consegue amenizar às abstrações presentes no ensino de zoologia, e assim, fomentar práticas ecologicamente corretas.