Concursos da instrução pública secundária na província da Parahyba do Norte (1846-1884)

• Autor(a) principal: Silva, Vanessa Costa
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/29263
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Concursos; Docência; Lyceu Parahybano

O presente trabalho tem como objetivo compreender os concursos do magistério público secundário, suscitando reflexões quanto os caminhos anunciados para a profissão de professor no Lyceu Parahybano. Dessa forma, podemos visualizar ação pedagógica e o papel desempenhado pelo docente dentro de um contexto determinante, isto é: instruir a mocidade de acordo com os valores morais e conhecimentos clássicos para ocupar os cargos de prestígio na sociedade, são um dos aspectos identificados para o perfil do professor, em meio às suas diversas funções. No que pese a metodologia, o suporte teórico metodológico advém da perspectiva da História Cultural, que dá legitimidade à proposta de pesquisa aqui anunciada. Sobre as fontes, o Conjunto de Leis e Regulamentos da Instrução da Paraíba no Período Imperial. Contudo, destacamos a necessidade do diálogo com outros documentos -Relatórios dos Diretores da Instrução Pública e os jornais-, localizados no Arquivo Maurílio de Almeida e na Hemeroteca Nacional, constitui-se a base desse trabalho, que tem no cruzamento de fontes uma ação necessária, a saber: Leis, Regulamentos, Relatórios de Presidentes da Província e jornais, dentre os quais destaca-se O Publicador, O Lyberal Parahybano e O Despertador. Acerca do recorte temporal, esse vai de 1846, quando da formulação do Estatuto Interno do Lyceu, por meio da - Resolução 26 de Fevereiro de 1846 à 1884, ano em que o Lyceu é convertido em Escola Normal. Essa pesquisa, tem como resultados, a apreensão dos índices da estruturação dos concursos dentro do sistema de normas da instrução secundária da Província, do mesmo modo, segue identificando a influência clientelísta dos concursos, o perfil dos professores aprovados e nomeados nos certames.