Desenvolvimento profissional e identitário dos técnicos em assuntos educacionais: contribuição para a política de formação continuada de um instituto federal

• Autor(a) principal: Silva, Katia Félix da
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27243
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Institutos profissionais - Identidade profissional; Formação continuada - Desenvolvimento profissional; Técnicos em assuntos educacionais; Instituto Federal da Paraíba - IFPB; Professional institutes - Professional identity; Continuing education - Professional development; Educational affairs technicians; Federal Institute of Paraíba

O desenvolvimento profissional e identitário de servidores Técnicos Administrativos em Educação, bem como sua formação continuada, visa contribuir para melhoria na prestação de serviços educacionais. Os Técnicos em Assuntos Educacionais (TAEs), do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), sujeitos desta pesquisas, atuam como membros das equipes pedagógicas. Destarte, o objetivo deste estudo foi analisar o desenvolvimento profissional e identitário dos TAEs e sua relação com a política de desenvolvimento de pessoas da Instituição. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida por meio de análise documental, consultas no Sistema Unificado de Administração Pública (SUAP) e na Plataforma Lattes/CNPq. Também foi utilizado como instrumento de pesquisa, o questionário que contou com a participação de dez respondentes, ocupantes do cargo de TAEs, lotados na Reitoria e no Campus João Pessoa, representando 50% do total dessa categoria de servidores. Para complementar as informações apresentadas neste estudo, foi realizada entrevista semiestruturada com a gestora responsável pela supervisão desses profissionais. No tratamento de dados, foi utilizada a técnica de análise de conteúdo. Os resultados apontaram o campo de atuação desses profissionais, bem como, suas atribuições. A partir da análise da Resolução nº 50/2021, do Conselho Superior (CONSUPER/IFPB), que define as diretrizes para a atuação das Equipes Pedagógicas, compostas por TAEs, Pedagogos e auxiliares em Assuntos Educacionais, foram identificadas atribuições relacionadas a diferentes eixos: gestão pedagógica; acompanhamento e orientação pedagógica ao corpo discente; formação, acompanhamento e assessoramento pedagógico ao corpo docente. A Resolução não faz distinção entre as atividades atribuídas aos diferentes cargos, mas prevê incumbências diferenciadas quando a Equipe Pedagógica está lotada na Reitoria do IFPB, com responsabilidades no âmbito sistêmico, junto a diferentes campi. Também foi possível a identificação de três institutos federais que avançaram na distinção entre o papel dos TAEs e dos Pedagogos, com atribuições que dialogam e se inserem em diferentes níveis: no âmbito sistêmico para os Pedagogos (política educacional das instituições), e no nível mais operacional (apoio técnico-pedagógico às ações de ensino, pesquisa e extensão desenvolvidas no campus). Foram apresentados alguns movimentos em relação à Política de Desenvolvimento de Pessoas (PDP) do IFPB, com a finalidade de desenvolver competências e identificar, anualmente, as lacunas referentes às necessidades de formação profissional dos servidores. Entretanto, no que tange aos TAEs, as ações precisam ser fortalecidas e consolidadas por meio do conhecimento e da participação mais ativa desses técnicos nesse processo. Quanto às suas atribuições, o debate ainda necessita avançar na materialidade do Instituto, vez que a realização de atividades de natureza administrativa predomina na rotina desses servidores, principalmente àqueles lotados na Reitoria (Unidade Sistêmica), contrariando o que prevê a Resolução recentemente criada, mostrando a necessidade de aprofundamento do estudo. Como produto final, foi elaborada Cartilha com informações e orientações sobre a atuação e o desenvolvimento profissional dos TAEs do IFPB, visando à ampliação do debate e apresentação de elementos que venham contribuir para a definição de políticas e ações de apoio aos TAEs s em sua formação continuada e no apoio ao processo de desenvolvimento identitário.