Ensino remoto de violão : um olhar direcionado à adaptação dos docentes de uma escola especializada de música no ensino remoto emergencial.

• Autor(a) principal: Sobral, Thyago Lira
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/29456
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICA; Música (Licenciatura) - TCC; Música - Ensino remoto; Violão - Ensino remoto; Instrumento musical - Ensino remoto - Pandemia

Na recente experiência da pandemia da COVID-19, com o distanciamento imposto e com toda a mudança em todos os âmbitos sociais, ocorreu uma intensa transformação na maneira de ensinar e aprender um instrumento musical, principalmente nos contextos em que o processo se dava de maneira presencial. Nesse sentido, o ambiente de encontro físico da sala de aula foi substituído pelas aulas nas residências através das ferramentas virtuais. Sendo assim, esse trabalho buscou investigar esse contexto de ensino através de uma pesquisa de caráter qualitativo que teve como objetivo geral compreender e analisar como se realizou a adaptação dos professores de violão de uma escola especializada de música “X” para o ensino remoto de violão. Desse objetivo geral derivaram os seguintes objetivos específicos: compreender como os professores passaram a planejar e a realizar suas aulas remotas; compreender os principais desafios enfrentados pelos professores no processo de ensino remoto; compreender e analisar a impressão dos professores a respeito dos alunos no ensino remoto; identificar que estratégias utilizadas se mantiveram no retorno ao ambiente presencial. A fim de construir os capítulos de revisão de literatura e de fundamentação para este trabalho, bem como para a articulação com os dados obtidos, realizei uma pesquisa bibliográfica buscando autores que discutem o tema. Para a coleta de dados, foi realizada uma entrevista semiestruturada como instrumento. Através da análise dos dados obtidos foi possível verificar que os docentes não tinham experiência prévia com o ensino remoto, e buscaram aproximar a experiência do ensino remoto à do ensino presencial através das aulas síncronas. Como forma de superar os desafios que apareceram foram utilizadas ferramentas assíncronas. Essas ferramentas foram incorporadas pelos docentes ao ensino presencial posterior à pandemia, como produto da experiência remota.