As técnicas somáticas como estratégia de ensino nas aulas de Dança do Ventre online durante a Pandemia COVID-19.

• Autor(a) principal: Teixeira, Marina Mendes
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/31648
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::DANCA; Dança (Licenciatura); Dança do ventre - Técnica somática; Dança do ventre - Ensino remoto; Dança - Auto-imagem

Este trabalho de conclusão de curso tem como objetivo apresentar e discutir acerca de uma proposta metodológica de ensino não formal da Dança do Ventre online desenvolvida pela autora em 2020. Essa proposta foi construída em meio a pandemia COVID-19. Em resposta à necessidade de adaptação das aulas de dança do ventre ao ensino remoto. Dentro desse contexto, o trabalho tem o intuito de refletir sobre a importância das técnicas somáticas com o recorte para o trabalho da Auto-imagem da perspectiva principal de Moshe Feldenkrais (1977) como estratégia pedagógica nas aulas de dança do ventre online, sendo seus objetivos específicos: relatar minhas adaptações como professora de dança durante a pandemia da Covid-19; destacar e relacionar a importância histórica do sistema audiovisual na trajetória pedagógica da danças árabes no Brasil; relatar como os exercícios de auto-imagem favoreceram a autonomia para as alunas durante as aulas de dança do ventre e analisar e refletir sobre a metodologia de ensino de dança do ventre montada por mim e a sua eficiência para o processo de aprendizagem das alunas. O trabalho traz considerações acerca do ensino e aprendizagem da dança, especialmente da dança do ventre, e sua aplicação ao modelo de educação remoto, buscando suprir as urgências e dificuldades de aulas online, valorizando as técnicas somáticas e sua fundamentalidade para a construção do profissional em dança. Esta pesquisa se desenvolveu a partir da abordagem qualitativa, utilizando o método autobiográfico, para sistematizar a metodologia construída e relatos das estudantes para análise dos resultados. Concluímos que as técnicas somáticas, aumentam a percepção corporal, mesmo que o mediador esteja online. Podemos também afirmar que a melhora da autoimagem, facilita o trabalho do professor mediador em dança, dando autonomia e respeitando a individualidade do aluno.