Ensino remoto em tempos de pandemia em uma escola do sistema ECIT - PB

• Autor(a) principal: Silva, Marcus Aurélio Duarte da
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25645
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Ensino remoto; Pandemia; Adaptação

No final do ano de 2019, devido a um surto inesperado do vírus de COVID-19, houve a determinação da suspensão de atividades presencias de um modo geral e afetou o sistema educacional público e privado, provocando o fechamento de todas as unidades escolares. Desta forma, estas unidades acadêmicas tiveram que experimentar estratégias de ensino remoto para dar continuidade ao ano letivo, uma situação desafiadora tanto para alunas/alunos quanto para professoras/professores. O objetivo do presente estudo foi analisar a percepção das/dos professoras/professores sobre os impactos da pandemia no processo de ensino-aprendizagem em uma escola pública estadual, do sistema Escola Cidadã Integral Técnica (ECIT). Neste sentido, propõe-se reflexões sobre este novo processo de ensino remoto para a Educação Básica, a partir das vozes docentes de uma amostra composta por 16 docentes, sendo oito do sexo feminino e oito do sexo masculino, com idades entre e anos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva, cujos dados foram coletados por meio de questionários, em duas etapas, entre abril e outubro de 2022. e foram analisados suas, e adequação ao novo sistema de ensino, e uso de novas tecnologias, diante da Pandemia que ainda não passou, e vivendo no chão da escola, trazemos as percepções dos docentes em relação ao déficit na aprendizagem, suas adaptações ao novo normal, a necessária criatividade para reprogramar suas aulas no sistema remoto, suas dificuldades, alterações de rotinas, no ambiente e nos horários de trabalho, como também a utilização de plataformas públicas, falhas no apoio institucional para equipamentos e problemas de conexão encontrados por docentes e estudantes e dificuldades de adaptação.