REDAÇÃO DO ENEM COMO GÊNERO TEXTUAL: um estudo sob a égide da Linguística Textual

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: FERREIRA, SARAH WEIDA SENA
Data de Publicação: 2024
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/31960
Resumo: Este estudo tem como objetivo refletir sobre o ensino de língua e produção textual em sala de aula, com um foco específico na Redação do ENEM como gênero textual. Para isso, seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), fundamentamos nossa análise em bases teóricas da Linguística Textual, com contribuições de autores como Irandé Antunes (2009; 2020; 2022), Ingedore Koch (2004), Marcuschi (2002), Câmara Jr. (1993), e Gregolin (1993). Além disso, para compreender as dinâmicas em sala de aula frente ao ensino de gênero textual, também consideramos as perspectivas de estudiosos como Fossey (2018) e Silva (2020). Neste contexto, por meio das reflexões apresentadas, visamos oferecer uma compreensão aprofundada do papel da Linguística Textual na melhoria do ensino de língua portuguesa no ensino básico brasileiro. Ao final da pesquisa, propomos uma abordagem pedagógica que analisa as implicações práticas e teóricas relacionadas à Redação do ENEM, destacando a importância de adotar estratégias mais eficazes no ensino de produção textual em sala de aula.
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