Entre conversas e visualidades: as práticas em artes visuais na educação infantil em instituições públicas da cidade de Guanambi-BA

• Autor(a) principal: Freitas, Ana Cláudia de Oliveira
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/26737
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::EDUCACAO ARTISTICA; Artes visuais-ensino; Educação infantil; Visualidades; Pré-escola; Prática docente; Visual arts; Child education; Visualities; Pre school; Teaching practice

O presente estudo foi desenvolvido na linha de pesquisa Processos Educacionais em Artes Visuais, do Programa Associado de Pós-Graduação em Artes Visuais da Universidade Federal da Paraíba e da Universidade Federal de Pernambuco – PPGAV UFPB/UFPE, a partir de interesses despertados e experienciados no campo da arte, especialmente no trato das Artes Visuais com crianças, cuja frequência escolar se torna obrigatória aos quatro anos de idade com a Lei nº 12.796/2013 e a qual presencio cotidianamente enquanto professora formadora de uma universidade pública localizada na cidade de Guanambi - BA. A presente investigação teve como problematização: como estão acontecendo as práticas em Artes Visuais em pré-escolas públicas da cidade de Guanambi - BA? Diante desta questão, buscamos compreender como professoras pensam e praticam as Artes Visuais na pré-escola de instituições públicas da cidade de Guanambi, Bahia. Para tanto, localizamos as Artes Visuais nos documentos municipais que regem a Educação Infantil; percebemos e identificamos as imagens e visualidades presentes no ambiente escolar das crianças, bem como compreendemos as concepções e práticas de docentes da Educação Infantil, especificamente na pré-escola, acerca das Artes Visuais, por entendê-la como linguagem estética e como tal, um campo de conhecimento com códigos específicos que necessitam de formação e nutrição. No que se refere à orientação teórica, dialogamos com autoras e autores que discutem os campos Arte/Educação, Artes Visuais, Cultura Visual e Infância (BARBOSA, 2001; 2004; 2008; 2009; 2010; OSTETTO, 2011; 2018; MARTINS, 1998; 2011; CUNHA, 2005; 2021; DUNCUM, 2010; 2010; CHALMEL, 2004; DEL PRIORE, 2002). Como encaminhamentos metodológicos utilizamos a Análise Documental (LÜDKE; ANDRÉ, 2018), a Observação Participante (MINAYO, 2010), as Conversas como Metodologia de Pesquisa (SOUZA et al., 2019; SERPA, 2010) e Insights da Metodologia Artística de Pesquisa baseada na Fotografia (EGAS, 2018), em dois estabelecimentos de Educação Infantil na sede do município de Guanambi – BA e seis professoras, concursadas no município, que atuam na pré-escola. Como instrumentos de registros, lançamos mão dos diários de campo, da gravação em áudio e das fotografias. Para nossas análises, elegemos o Método de Interpretação de Sentidos (GOMES, 2009). Ao final deste estudo, concluímos que tanto o documento oficial analisado, a Base Municipal Curricular de Guanambi, quanto as professoras participantes, reconhecem o valor das artes visuais como uma importante linguagem infantil, entretanto, ainda existem lacunas nos modos de sua realização empírica. Quanto às visualidades presentes nas escolas, percebemos ser necessário o despertar do olhar sensível que potencialize os recursos existentes.