Educação financeira, contextualização e sequência didática em situações problemas da matemática

• Autor(a) principal: Barbosa, Jose Luciano de Brito
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27671
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Educação financeira; Sequência didática; Livro didático; Problematização

O presente trabalho tem como objetivo geral “desenvolver, sugerir e analisar atividades para serem aplicadas em sala de aula que envolvam conteúdos de Matemática financeira visando conscientização em torno do uso do dinheiro e como a Matemática Financeira contribui no dia a dia de cada um”. Para tanto, subdividiu-se o objetivo citado nos seguintes objetivos específicos: I - Identificar conhecimentos prévios dos alunos sobre Matemática financeira de acordo com o nível de escolaridade em que estão; II - Propor atividades com situações problemas e contextualização de Educação Financeira; e III - Analisar as atividades propostas em uma sequência didática. Dessa forma, foi adotado, metodologicamente, uma postura de pesquisa do tipo básica; qualitativa; pesquisa exploratória e, quanto aos procedimentos, uma pesquisa experimental com revisão bibliográfica em 48 autores, de 54 obras, datados entre 1996 e 2023. Para situar uma amostra da realidade local foi utilizado três tipos de questionários, sendo um virtual para adultos, um virtual para adolescentes e um físico (impresso) para adolescentes. Responderam o questionário, aplicado pelo google forms e manualmente no mês de março, 25 pessoas. Foi analisado, além dos questionários, duas obras didáticas adotadas no município de Rio Tinto e Mamanguape e foi proposta uma sequência didática que está alinhada com as respostas provindas dos questionários e conseguem, de certa forma, complementar um dos livros didáticos que aborda o conteúdo de Matemática Financeira. Depois foi analisada a sequência didática elaborada e mostrado possíveis variações a qual a sequência pode se submeter. Como contribuição, a pesquisa promove o debate para comunidade acadêmica sobre a necessidade de se atualizar os leitores, órgãos e instituições que coletam, produzem ou consomem reflexões sobre Educação Financeira e a realidade local. Também contribui no que se refere a endossar os debates que jogam luz sobre a necessidade de se discutir e aproximar a Educação Financeira da realidade escolar e estudantil em nível fundamental e médio.