Letramento matemático: concepção docente e contribuições a prática pedagógica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carvalho, Amanda Gonçalves de
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/26786
Resumo: Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, tem como foco as concepções docentes acerca do conceito de letramento matemático, com cinco professoras do 1º ao 5º ano do ensino fundamental. Neste sentido, busca-se investigar: Quais são as concepções docentes sobre letramento matemático e suas contribuições? Este trabalho está inserido no âmbito do programa de pós- graduação em Educação/PPGE-UFPB. A pesquisa busca analisar, num trabalho colaborativo com as professoras, as concepções e conceitos adjacentes como a leitura nas aulas de matemática e o uso de textos em aulas de matemática. A investigação foi realizada em uma escola, que faz parte da Rede Municipal de Ensino Básico da cidade de Recife, Estado de Pernambuco. O material de análise foi construído a partir de registros audiográficos e o diário de campo da pesquisadora. A análise foi realizada considerando-se as três categorias seguintes: (1) Concepção sobre letramento matemático; (2) Uso de textos em aulas de matemática e (3) Leitura em aulas de matemática. Concluímos que grande parte das professoras entrevistadas tem boa base teórica e subsídios acerca do objeto de estudo.
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