Conhecer e interagir: transtorno de déficit de atenção e hiperatividade e transtorno do espectro autista

• Autor(a) principal: Souza, Talita Almeida de
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/1211
• topic: Hiperatividade; Autismo; Educação especial

A partir de um estudo bibliográfico, o presente trabalho teve como objetivo de estudo analisar as diferenças e semelhanças do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e o Transtorno do Espectro Autista, orientando de maneira sintética os profissionais da educação. TDAH é um distúrbio comportamental, um padrão de comportamento agitado, desatento e impulsivo, em que a criança não consegue ficar parada, nem prestar atenção por um período de longo tempo, podendo por sua vez amenizar com o decorrer dos anos. O TEA por sua vez é uma condição perdurável, a criança nasce com autismo e torna-se um adulto com autismo, é um transtorno de desenvolvimento que geralmente aparece nos três primeiros anos de vida e compromete as habilidades de comunicação e interação social. Denota um breve histórico sobre esses transtornos, algumas características e métodos para um tratamento adequado. A pesquisa bibliográfica foi acompanhada de uma pesquisa de campo, realizada em uma escola da rede pública de João Pessoa. Como instrumento de pesquisa de campo foi adotada a observação e uma entrevista semi-estruturada com uma professora que tem em sua sala de aula alunos com quadros de hiperatividade e autismo, enquadrando dez questões referentes à sua concepção sobre estes transtornos e suas dificuldades em lidar com esses alunos. A transparência mediante a este estudo de caso seguida de uma pesquisa bibliográfica deixa notório que a prática dos profissionais exige além do que conhecimento no assunto, sendo relevante a ligação da escola com a família para que juntos possam ajudar a criança.