Química orgânica e a automedicação: proposta de uma sequência didática utilizando um estudo de caso

• Autor(a) principal: Hortencio, Johnnys da Silva
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25871
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA; Ensino de química; Sequência didática; Automedicação; Estudo de caso; Self-medication

Tornar um assunto abordado em sala de aula em conhecimento significativo é uma tarefa que exige esforço e dedicação por parte do profissional da educação. Este só é possível através de uma constante adaptação às novas metodologias de ensino-aprendizagem, como a contextualização, o uso da interdisciplinaridade, das sequências didáticas e dos estudos de caso, de forma que torne o aprendizado bastante atraente, motivando os alunos a absorverem os conteúdos de maneira efetiva. O trabalho aqui apresentado propôs usar uma sequência didática e um estudo de caso inédito para trabalhar funções orgânicas em sala de aula. O caso intitulado “Espalhe a consciência, pare a resistência” tem como abordagem sociocientífica os impactos da automedicação sem prescrição médica e suas consequências na saúde humana. Essa estratégia didática foi desenvolvida a partir de narrativas com situações-problemas vivenciadas pela sociedade. A sequência didática e o estudo de caso foram aplicados em uma Escola Cidadã Integral Técnica (ECIT) do município de João Pessoa nas três turmas do 3º ano do Ensino Médio-Técnico dos cursos de Hotelaria (10 alunos), Eventos (25 alunos) e Informática (28 alunos). As atividades acorreram em três encontros no período de 23 a 29 de novembro de 2022 com a participação 34 alunos de um total de 63 alunos. Inicialmente foi feita a contextualização do tema por meio de notícias atuais sobre automedicação. No segundo encontro foi mostrado um vídeo em formato de animação sobre superbactérias e em seguida foi aplicado um questionário de coleta de dados. No terceiro encontro foi aplicado o caso a ser solucionado pelos alunos. Como resultado, foi realizado a aplicação da sequência didática e a discussão do questionário sobre automedicação. Ao longo dos encontros houve uma participação dos alunos e comentários positivos acerca do tema proposto, demonstrando que a estratégia é interessante para ser aplicada em sala de aula.