Era uma vez um conto: reflexões sobre uma prática de linguagem escrita

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fernandes, João Paulo da Silva
Data de Publicação: 2009
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB
Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/6417
Resumo: Writing skills at schools have been widely discussed trying to figure out methods of reducing serious problems on this activity. Those discussions have allowed an important relation between new writing approaches and theoretical perspectives to the understanding and development of teaching and learning language process. Our main aim on this work is to point out questions on textual gender and its contributions to social practice of language at school. In this way, we discuss its correlation to didactic sequence developed by Schneuwly e Dolz (2004). In order to comprehend theory perspective and practical aspects of language, we use the short story and some parodist versions, intending to observe their contributions to human action development, described through language activities in writing.
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