Tecnologias digitais no ensino religioso: desafios e perspectivas à prática pedagógica
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB |
Texto Completo: | https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/29997 |
Resumo: | Teniendo en cuenta el contexto pandémico que experimentamos y los cambios drásticos que ese momento trajo para las prácticas pedagógicas, esa investigación tuvo como objetivo analizar cómo las tecnologías digitales fueron experimentadas y utilizadas por los docentes de Enseñanza Religiosa, durante el período pandémico y postpandémico. Como objetivos específicos se ha pretendido: 1) realizar un estudio de los profesores que poseen formación continua en el área de los medios digitales; 2) identificar cuáles y si se utilizaron medios digitales durante el período pandémico; 3) dialogar con los profesores de esa red municipal de Natal sobre el proceso individual de reconstrucción de sus prácticas a partir del uso de los medios digitales. Para nuestra reflexión, trajimos a Paulo Freire, que nos habla sobre el papel del profesor mediador y la importancia del protagonismo estudiantil; Serafim y Souza y José Manuel Moran, que nos ayudaron a comprender la complejidad que es el uso de las tecnologías digitales en la escuela y; Marinilson Barbosa da Silva, que demuestra la importancia de la formación continua. La investigación se caracteriza como bibliográfica, documental, exploratoria y de campo. La metodología desarrollada fue de carácter exploratorio interpretativista, realizado a través de la investigación de campo. Para el análisis de los datos, optamos por utilizar la metodología de Análisis Textual Discursiva - ATD. El proceso de análisis de los datos se dio a partir de las entrevistas realizadas con seis profesores de la Red Municipal de Natal-RN. Mediante esto, observamos que el período pandémico y postpandémico, se configuró como un momento de muchas dificultades, pero también de nuevos aprendizajes. De esta forma, esta disertación se destina a los profesores de Enseñanza Religiosa y estudiosos de las Ciencias de las Religiones. |
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Tecnologias digitais no ensino religioso: desafios e perspectivas à prática pedagógicaCiência da religiãoEnsino religiosoMídias digitaisPrática pedagógicaPandemiaCovid-19Medios digitalesEducación religiosaCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIATeniendo en cuenta el contexto pandémico que experimentamos y los cambios drásticos que ese momento trajo para las prácticas pedagógicas, esa investigación tuvo como objetivo analizar cómo las tecnologías digitales fueron experimentadas y utilizadas por los docentes de Enseñanza Religiosa, durante el período pandémico y postpandémico. Como objetivos específicos se ha pretendido: 1) realizar un estudio de los profesores que poseen formación continua en el área de los medios digitales; 2) identificar cuáles y si se utilizaron medios digitales durante el período pandémico; 3) dialogar con los profesores de esa red municipal de Natal sobre el proceso individual de reconstrucción de sus prácticas a partir del uso de los medios digitales. Para nuestra reflexión, trajimos a Paulo Freire, que nos habla sobre el papel del profesor mediador y la importancia del protagonismo estudiantil; Serafim y Souza y José Manuel Moran, que nos ayudaron a comprender la complejidad que es el uso de las tecnologías digitales en la escuela y; Marinilson Barbosa da Silva, que demuestra la importancia de la formación continua. La investigación se caracteriza como bibliográfica, documental, exploratoria y de campo. La metodología desarrollada fue de carácter exploratorio interpretativista, realizado a través de la investigación de campo. Para el análisis de los datos, optamos por utilizar la metodología de Análisis Textual Discursiva - ATD. El proceso de análisis de los datos se dio a partir de las entrevistas realizadas con seis profesores de la Red Municipal de Natal-RN. Mediante esto, observamos que el período pandémico y postpandémico, se configuró como un momento de muchas dificultades, pero también de nuevos aprendizajes. De esta forma, esta disertación se destina a los profesores de Enseñanza Religiosa y estudiosos de las Ciencias de las Religiones.Tendo em vista o contexto pandêmico que vivenciamos e as mudanças drásticas que esse momento trouxe para as práticas pedagógicas, esta pesquisa objetivou analisar de que forma as tecnologias digitais foram experimentadas e utilizadas pelos docentes de Ensino Religioso, durante o período pandêmico e pós-pandêmico. Enquanto objetivos específicos, almejou-se: 1) realizar um levantamento dos professores que possuem formação continuada na área das mídias digitais; 2) identificar quais e se foram utilizadas mídias digitais durante o período pandêmico; 3) dialogar com os professores da rede municipal de Natal sobre o processo individual de reconstrução de suas práticas a partir do uso das mídias digitais. Para nossa reflexão, trouxemos Paulo Freire, que nos fala sobre o papel do professor mediador e a importância do protagonismo estudantil; Serafim e Souza e José Manuel Moran, que nos ajudaram a compreender a complexidade que é o uso das tecnologias digitais na escola; e Marinilson Barbosa da Silva, que demonstra a importância da formação continuada. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, documental, exploratória e de campo. A metodologia desenvolvida foi de caráter exploratório interpretativista, realizado através da pesquisa de campo. Para a análise dos dados, optamos por utilizar a metodologia de Análise Textual Discursiva – ATD. O processo de análise dos dados se deu a partir das entrevistas realizadas com seis professores da Rede Municipal de Natal-RN. Mediante a isso, observamos que o período pandêmico e pós-pandêmico, configurou-se como um momento de muitas dificuldades, mas também de novos aprendizados. Dessa forma, esta dissertação destina-se aos professores de Ensino Religioso e estudiosos das Ciências das Religiões.Universidade Federal da ParaíbaBrasilCiência das ReligiõesPrograma de Pós-Graduação em Ciências das ReligiõesUFPBSilva, Marinilson Barbosa dahttp://lattes.cnpq.br/9320767757082850Ferreira, Andreza Patricia de Azevedo2024-04-15T19:31:53Z2023-09-052024-04-15T19:31:53Z2023-06-28info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/29997porAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPBinstname:Universidade Federal da Paraíba (UFPB)instacron:UFPB2024-04-16T06:09:10Zoai:repositorio.ufpb.br:123456789/29997Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufpb.br/PUBhttp://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/oai/requestdiretoria@ufpb.br|| diretoria@ufpb.bropendoar:2024-04-16T06:09:10Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB - Universidade Federal da Paraíba (UFPB)false |
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