Ensino de história: possibilidades de diálogos entre escola indígena e escola não indígena para a construção da interculturalidade

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Faustino, Rosangela Celia
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Viceli, Luciana Helena de Oliveira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Clio (Recife. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/revistaclio/article/view/243519
Resumo: O ensino de História no Brasil, na vertente tradicional, foi realizado por um viés eurocêntrico, no qual se negou aos povos indígenas o protagonismo histórico. Para justificar a ocupação dos territórios indígenas, estas populações foram colocadas, pela empresa colonizadora, como pueris, subordinadas à instrução ocidental, a disciplinarização para o trabalho. O artigo apresenta uma reflexão sobre o ensino de história e o ensino de história indígena, especialmente em escolas não indígenas. Objetiva discutir sobre a relevância do diálogo entre escola indígena e  escola não indígena, pontuando possíveis contribuições deste no aprofundamento de um debate crítico em torno da construção da interculturalidade.
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