O ensino de História e a participação política de mulheres no Brasil de 1914 a 1945
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Data de Publicação: | 2020 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPE |
Texto Completo: | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/39010 |
Resumo: | Este trabalho disserta sobre o ensino de história e a participação social e política de mulheres no Brasil na busca por direitos. O objetivo determinante da pesquisa foi compreender aspectos da participação social e política de mulheres brasileiras no período de 1914–1945 relacionando-os às suas ausências na história ensinada sobre o período. Objetivou-se especificamente: analisar, com base na literatura da área, a participação política das mulheres o Brasil entre 1914 e 1945; discutir conquistas dos movimentos feministas no período, seus avanços e recuos; problematizar questões referentes à inserção das mulheres no ensino de história do Brasil no período entre 1914 e 1945 através de um caderno de atividades. No estudo buscou-se reunir informações para solucionar ao seguinte problema de pesquisa: de que forma a participação política das mulheres no período de 1914 a 1945 no Brasil pode se inserir no ensino de história? A solução foi fazer uma revisão bibliográfica sobre o tema na área de história: Colling (2013), Pedro (2005); do gênero: Scott (1995), Piscitelli (2009), Rago (1995); do currículo: Freire (2010) e da história das mulheres: Soihet (2013), Perrot (2007). Desvendar os avanços, limites, articulações nacionais, internacional dos feminismos brasileiros e as atuações de líderes que estiveram à frente dessas organizações. Utilizar a categoria gênero para analisar a sociedade do período. Averiguar o ensino de história no Brasil desde a sua implantação a BNCC. A pesquisa resultou numa proposição didática de um caderno de atividades para o 9º ano do ensino fundamental com sugestões de oficinas e atividades de gênero, movimentos feministas e mulheres. Através desse caderno objetivamos visibilizar as mulheres e suas conquistas no ensino de história do Brasil. |
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SOUSA, Luizelene Moreira dehttp://lattes.cnpq.br/2242220107789204http://lattes.cnpq.br/1696659914933898FREIRE, Eleta de Carvalho2021-01-11T17:27:31Z2021-01-11T17:27:31Z2020-09-11SOUSA, Luizelene Moreira de. O ensino de História e a participação política de mulheres no Brasil de 1914 a 1945. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino de História) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2020.https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/39010Este trabalho disserta sobre o ensino de história e a participação social e política de mulheres no Brasil na busca por direitos. O objetivo determinante da pesquisa foi compreender aspectos da participação social e política de mulheres brasileiras no período de 1914–1945 relacionando-os às suas ausências na história ensinada sobre o período. Objetivou-se especificamente: analisar, com base na literatura da área, a participação política das mulheres o Brasil entre 1914 e 1945; discutir conquistas dos movimentos feministas no período, seus avanços e recuos; problematizar questões referentes à inserção das mulheres no ensino de história do Brasil no período entre 1914 e 1945 através de um caderno de atividades. No estudo buscou-se reunir informações para solucionar ao seguinte problema de pesquisa: de que forma a participação política das mulheres no período de 1914 a 1945 no Brasil pode se inserir no ensino de história? A solução foi fazer uma revisão bibliográfica sobre o tema na área de história: Colling (2013), Pedro (2005); do gênero: Scott (1995), Piscitelli (2009), Rago (1995); do currículo: Freire (2010) e da história das mulheres: Soihet (2013), Perrot (2007). Desvendar os avanços, limites, articulações nacionais, internacional dos feminismos brasileiros e as atuações de líderes que estiveram à frente dessas organizações. Utilizar a categoria gênero para analisar a sociedade do período. Averiguar o ensino de história no Brasil desde a sua implantação a BNCC. A pesquisa resultou numa proposição didática de um caderno de atividades para o 9º ano do ensino fundamental com sugestões de oficinas e atividades de gênero, movimentos feministas e mulheres. Através desse caderno objetivamos visibilizar as mulheres e suas conquistas no ensino de história do Brasil.This work discusses the teaching of history and the social and political participation of women in Brazil in the search for rights. The main objective of the research was to understand aspects of the social and political participation of Brazilian women in the period 1914-1945, relating them to their absences in the history taught about the period. The objective was: to analyze, based on the literature in the area, the political participation of women in Brazil between 1914 and 1945; discuss achievements of feminist movements in the period, their advances and setbacks; problematize issues related to the insertion of women in the teaching of Brazilian history in the period between 1914 and 1945 through a notebook of activities. The study sought to gather information to solve the following research problem: how can women's political participation from 1914 to 1945 in Brazil be inserted in the teaching of history? The solution was to do a bibliographic review on the theme in the history area: Colling (2013), Pedro (2005); of the genre: Scott (1995), Piscitelli (2009), Rago (1995); of the curriculum: Freire (2010) and the history of women: Soihet (2013), Perrot (2007). Unveil the advances, limits, national, international articulations of Brazilian feminisms and the actions of leaders who were at the head of these organizations. Use the gender category to analyze the society of the period. To investigate the teaching of history in Brazil since its implementation at BNCC. The research resulted in a didactic proposition of an activity notebook for the 9th year of elementary school with suggestions for workshops and activities of gender, feminist movements and women. Through this notebook we aim to make women and their achievements visible in the teaching of Brazilian history.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pós-Graduação Profissional em Ensino de História em Rede Nacional (PROFHISTÓRIA)UFPEBrasilAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessHistória – Estudo e ensinoMulheres - BrasilParticipação socialParticipação políticaFeminismoO ensino de História e a participação política de mulheres no Brasil de 1914 a 1945info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesismestradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPETEXTDISSERTAÇÃO Luizelene Moreira de Sousa.pdf.txtDISSERTAÇÃO Luizelene Moreira de Sousa.pdf.txtExtracted texttext/plain254996https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/39010/4/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Luizelene%20Moreira%20de%20Sousa.pdf.txt1fd4b8ba22cb80dc9479a7716e766370MD54THUMBNAILDISSERTAÇÃO Luizelene Moreira de Sousa.pdf.jpgDISSERTAÇÃO Luizelene Moreira de Sousa.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1332https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/39010/5/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Luizelene%20Moreira%20de%20Sousa.pdf.jpga4cf86aa86564634ecffca2a1d7bd6efMD55ORIGINALDISSERTAÇÃO Luizelene Moreira de Sousa.pdfDISSERTAÇÃO Luizelene Moreira de Sousa.pdfapplication/pdf13858441https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/39010/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Luizelene%20Moreira%20de%20Sousa.pdf2f728202657756085c78e797a139cf8eMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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