Educação financeira e matemática financeira : compreendendo possibilidades a partir de um grupo de estudo com professores do ensino médio

• Autor(a) principal: MELO, Danilo Pontual de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPE
• dARK ID: ark:/64986/001300000bj74
• Texto Completo: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34278
• topic: Educação financeira; Matemática financeira; Educação - Matemática; UFPE - Pós-graduação

Nosso estudo busca compreender possibilidades de abordagem da Educação Financeira (EF) de forma relacionada com a Matemática Financeira (MF), a partir de um grupo de estudo com professores de Matemática no Ensino Médio. A EF é um dos temas transversais ao currículo da Educação Básica, sendo assim, deve perpassar por toda a formação básica do estudante, abordada a partir de uma lente multidisciplinar, no entanto, pretendemos focar aqui na relação e aproximação que a temática possui com a MF. Utilizamos como fundamentação teórica a Educação Matemática Crítica (EMC) de Skovsmose (2000), a partir do que o autor denomina ambientes de aprendizagem. Nosso objetivo geral foi compreender possibilidades de abordagem da EF relacionada à MF a partir de um grupo de estudo com professores de Matemática do Ensino Médio. De forma específica, objetivamos: 1) identificar o que dizem os professores sobre EF e MF bem como as possibilidades de abordagem da EF a partir da relação com a MF; 2) promover reflexões sobre a relação entre EF e MF por meio de um grupo de estudo; 3) analisar as possíveis contribuições do grupo de estudo para a prática em sala de aula a partir da experiência dos professores participantes. A pesquisa tem natureza qualitativa, conta com a participação de dois professores de Matemática no Ensino Médio. No que corresponde à relação da EF com a MF os professores abordaram mais a primeira. Mesmo sendo objetivo do estudo compreender essa relação, este resultado nos mostra que a EF possui um caráter muito maior de discussão que apenas o campo matemático, isso pode ser reflexo das discussões sobre a EFE na perspectiva crítica no grupo de estudo, as quais orientaram a construção das aulas, daí o foco maior nas discussões, ao invés dos cálculos da MF. Dessa forma, acreditamos que é preciso uma maior investigação a respeito da relação EF/MF e quais seus desdobramentos para a formação financeira crítica dos estudantes da Educação Básica.