O perfil do coordenador de curso : competências para um gestor acadêmico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: PAIXÃO, Rosaline Conceição
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPE
dARK ID: ark:/64986/001300000dqcn
Texto Completo: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/37054
Resumo: O contexto mundial a partir das novas tecnologias e formas de comunicação, requer das or-ganizações e de maneira especial das instituições de ensino, profissionais com características adequadas para o exercício de suas funções. As universidades, como uma organização social, vêm mudando sua forma de atuação e o seu papel dentro deste novo contexto. O estudo evidencia a função do coordenador de curso por entender sua importância para atividade fim dentro de uma instituição de ensino. Desta forma, apresenta as competências requeridas ao docente para o exercício da função de coordenador de curso de graduação a partir da percepção de docentes que atuam como coordenadores de graduação da UFRPE e de professores que lecionam nos diversos cursos de graduação da UFRPE, apresentando um perfil de competências para este profissional específico. A fundamentação teórica subsidiada pelos conceitos de estruturas organizacionais, papel e perfil do gestor, competências, competências gerenciais abordados por autores clássicos e contemporâneos da administração, subsidiaram a criação do instrumento de coleta e a análise dos dados. De abordagem qualitativa e quantitativa, utilizou-se como procedimento para a coleta de dados um formulário eletrônico direcionado aos e-mails das coordenações de curso e de docentes que lecionam nos cursos de graduação da UFRPE. O questionário eletrônico, composto por perguntas abertas e por uma seção específica de questões fechadas adaptadas a partir das competências gerenciais dos modelos de gestão de Quinn et al (2003). Os dados foram tabulados em uma planilha Excel, criando-se gráficos e tabelas cuja análise consolidou os resultados e as conclusões da dissertação. O resultado total apontou as competências: Realizar cuidadosamente as atividades próprias da função; estabelecer metas e objetivos e o saber enfrentar crises, conflitos e dificuldades como as principais competências gerenciais para uma coordenação eficaz. Tais competências evidenciam os modelos de gestão de Metas Racionais e Processos Internos, classificando como papel gerencial o de Coordenador e Produtor, respectivamente.
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Desta forma, apresenta as competências requeridas ao docente para o exercício da função de coordenador de curso de graduação a partir da percepção de docentes que atuam como coordenadores de graduação da UFRPE e de professores que lecionam nos diversos cursos de graduação da UFRPE, apresentando um perfil de competências para este profissional específico. A fundamentação teórica subsidiada pelos conceitos de estruturas organizacionais, papel e perfil do gestor, competências, competências gerenciais abordados por autores clássicos e contemporâneos da administração, subsidiaram a criação do instrumento de coleta e a análise dos dados. De abordagem qualitativa e quantitativa, utilizou-se como procedimento para a coleta de dados um formulário eletrônico direcionado aos e-mails das coordenações de curso e de docentes que lecionam nos cursos de graduação da UFRPE. O questionário eletrônico, composto por perguntas abertas e por uma seção específica de questões fechadas adaptadas a partir das competências gerenciais dos modelos de gestão de Quinn et al (2003). Os dados foram tabulados em uma planilha Excel, criando-se gráficos e tabelas cuja análise consolidou os resultados e as conclusões da dissertação. O resultado total apontou as competências: Realizar cuidadosamente as atividades próprias da função; estabelecer metas e objetivos e o saber enfrentar crises, conflitos e dificuldades como as principais competências gerenciais para uma coordenação eficaz. Tais competências evidenciam os modelos de gestão de Metas Racionais e Processos Internos, classificando como papel gerencial o de Coordenador e Produtor, respectivamente.The world context from the new technologies and forms of communication, require of the organiza-tions and especially of the educational institutions, professionals with characteristics suitable for the exercise of their functions. Universities, as a social organization, have been changing their way of acting and their role within this new context. The study highlights the role of the course coordinator by understanding their importance for end-activity within an educational institution. In this way, it presents the competencies required of the teacher to perform the function of coordinator of the un-dergraduate course, based on the perception of professors who work as undergraduate coordinators of UFRPE and of professors who teach in the undergraduate courses at UFRPE , presenting a competency profile for this specific professional. The theoretical foundation subsidized by the concepts of organizational structures, role and profile of the manager, competencies, management skills addressed by classic and contemporary authors of management, subsidized the creation of the instru-ment of data collection and analysis. From a qualitative and quantitative approach, it used as an information gathering procedure an electronic form addressed to the e-mails of course coordinators and teachers who teach in undergraduate courses at UFRPE. The electronic questionnaire, com-posed of open questions and a specific section of closed questions adapted from the managerial competencies of Quinn et al (2003) management models. The data were tabulated in an excel plan, creating charts and tables whose analysis consolidated the results and conclusions of the dissertation. The total result pointed to the competences: To carry out the activities of the function carefully; establish goals and objectives and know how to face crises, conflicts and difficulties as the main management skills for effective coordination. These competencies show the management models of Rational Targets and Internal Processes, classifying the Coordinator and Producer respectively as managerial role.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pos Graduacao em Gestao Publica p/ o Desenvolvimento do NordesteUFPEBrasilAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessGestão da educaçãoCoordenação de cursoCompetênciasO perfil do coordenador de curso : competências para um gestor acadêmicoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesismestradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPECC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/37054/2/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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