Ensino e aprendizagem de estatística nos anos iniciais do ensino fundamental : literatura infantil e história em quadrinhos como recursos pedagógicos.
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPE |
Texto Completo: | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/45016 |
Resumo: | Esta pesquisa teve por objetivo analisar como a literatura infantil e a história em quadrinhos podem auxiliar alunos do 5o ano do Ensino Fundamental a realizar pesquisas envolvendo todas as fases do ciclo investigativo. Acreditamos que o uso de recursos pedagógicos, como literatura infantil e histórias em quadrinhos, podem ser uma ótima estratégia para o processo de ensino e aprendizagem de conceitos estatísticos. Porém, ao se fazer uma revisão da literatura, foi constatado que existem poucos estudos que trazem uma abordagem envolvendo literatura infantil e Estatística, e que, com o uso de história em quadrinhos, nenhum estudo foi encontrado. A fundamentação teórica é embasada no Ciclo Investigativo de Guimarães e Gitirana (2013), que destaca a pesquisa como eixo do ensino e aprendizagem de Estatística, e no Letramento Estatístico de Gal (2002). Configura-se a problemática de investigação da dissertação a seguinte questão: Como o uso de diferentes recursos pedagógicos (literatura infantil e história em quadrinhos) pode favorecer o processo de ensino e aprendizagem de Estatística em turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental? Desse modo, realizamos um estudo qualitativo em quatro turmas do 5o ano do Ensino Fundamental, em escolas do município de Jaboatão dos Guararapes, por meio de diagnoses e, posteriormente, por intervenções com livros de literatura infantil ou histórias em quadrinhos, contemplando todas as fases do ciclo investigativo. As análises dos dados da diagnose, nas quatro turmas, foram muito semelhantes, evidenciando que os alunos de diferentes escolas apresentam dificuldades na compreensão de alguns conceitos estatísticos. Durante a intervenção, fomos observando a facilidade de aprendizagem dos alunos em referência aos conceitos abordados. Inicialmente, para desenvolver uma pesquisa, os alunos precisaram de uma mediação mais efetiva da pesquisadora/professora, o que não foi preciso na segunda pesquisa desenvolvida por eles de forma muito mais autônoma. Além disso, observamos com base nas argumentações dos alunos, que eles estavam interessados e estimulados a realizarem novas pesquisas, apresentando novos objetivos/questões, permitindo um novo ciclo investigativo. Apesar do pouco tempo de intervenção (apenas dois encontros), foi possível percorrer todas as fases do ciclo investigativo em cada turma, evidenciando a possibilidade da realização de pesquisas pelos alunos, utilizando literatura infantil ou história em quadrinhos, além de dar sugestões para que professores estimulem seus alunos a realizar pesquisa em sala de aula. |
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SILVA, Izabela Cristina Bezerra dahttp://lattes.cnpq.br/6526119446783349http://lattes.cnpq.br/2681053695821897GUIMARÃES, Gilda Lisbôa2022-07-07T13:35:01Z2022-07-07T13:35:01Z2022-03-15SILVA, Izabela Cristina Bezerra da. Ensino e aprendizagem de estatística nos anos iniciais do ensino fundamental: literatura infantil e história em quadrinhos como recursos pedagógicos. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2022.https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/45016Esta pesquisa teve por objetivo analisar como a literatura infantil e a história em quadrinhos podem auxiliar alunos do 5o ano do Ensino Fundamental a realizar pesquisas envolvendo todas as fases do ciclo investigativo. Acreditamos que o uso de recursos pedagógicos, como literatura infantil e histórias em quadrinhos, podem ser uma ótima estratégia para o processo de ensino e aprendizagem de conceitos estatísticos. Porém, ao se fazer uma revisão da literatura, foi constatado que existem poucos estudos que trazem uma abordagem envolvendo literatura infantil e Estatística, e que, com o uso de história em quadrinhos, nenhum estudo foi encontrado. A fundamentação teórica é embasada no Ciclo Investigativo de Guimarães e Gitirana (2013), que destaca a pesquisa como eixo do ensino e aprendizagem de Estatística, e no Letramento Estatístico de Gal (2002). Configura-se a problemática de investigação da dissertação a seguinte questão: Como o uso de diferentes recursos pedagógicos (literatura infantil e história em quadrinhos) pode favorecer o processo de ensino e aprendizagem de Estatística em turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental? Desse modo, realizamos um estudo qualitativo em quatro turmas do 5o ano do Ensino Fundamental, em escolas do município de Jaboatão dos Guararapes, por meio de diagnoses e, posteriormente, por intervenções com livros de literatura infantil ou histórias em quadrinhos, contemplando todas as fases do ciclo investigativo. As análises dos dados da diagnose, nas quatro turmas, foram muito semelhantes, evidenciando que os alunos de diferentes escolas apresentam dificuldades na compreensão de alguns conceitos estatísticos. Durante a intervenção, fomos observando a facilidade de aprendizagem dos alunos em referência aos conceitos abordados. Inicialmente, para desenvolver uma pesquisa, os alunos precisaram de uma mediação mais efetiva da pesquisadora/professora, o que não foi preciso na segunda pesquisa desenvolvida por eles de forma muito mais autônoma. Além disso, observamos com base nas argumentações dos alunos, que eles estavam interessados e estimulados a realizarem novas pesquisas, apresentando novos objetivos/questões, permitindo um novo ciclo investigativo. Apesar do pouco tempo de intervenção (apenas dois encontros), foi possível percorrer todas as fases do ciclo investigativo em cada turma, evidenciando a possibilidade da realização de pesquisas pelos alunos, utilizando literatura infantil ou história em quadrinhos, além de dar sugestões para que professores estimulem seus alunos a realizar pesquisa em sala de aula.FACEPEThis research aimed to analyze how children's literature and comics can help students from the 5th grade o primary school to carry out research involving all phases of the investigative cycle. We believe that the use of pedagogical resources such as children's literature and comic books can be a great strategy for the teaching and learning process of statistical concepts. However, when reviewing the literature, it was found that there are few studies that bring an approach involving children's literature and Statistics and with the use of comics, no study was found. The theoretical foundation is based on the Investigative Cycle of Guimarães and Gitirana (2013) which highlights research as the axis of teaching and learning of Statistics and Statistical Literacy by Gal (2002). The following question is set up for the dissertation investigation: How can the use of different pedagogical resources (children's literature and comics) favor the teaching and learning process of Statistics in classes in the primary school? In this way, we carried out a qualitative study in 4 (four) classes of the 5th grade of primaryschool in schools in the municipality of Jaboatão dos Guararapes through diagnoses and later interventions with children's literature books or comics covering all phases of the investigative cycle. The analysis of the diagnosis data in the 4 (four) classes was very similar, showing that students from different schools have difficulties in understanding some statistical concepts. During the intervention, we observed the ease of learning of the students regarding the concepts covered. Initially, to develop research, the students needed a more effective mediation by the researcher/teacher, which was not necessary in the second research developed by them in a much more autonomous way. In addition, we observed from the arguments of students who were interested and encouraged to carry out new research, presenting new objectives/questions, allowing a new investigative cycle. Despite the short time of interventions (only two meetings) it was possible to go through all the phases of the investigative cycle in each class, evidencing the possibility of carrying out research by students using children's literature or comics, as well as suggestions for teachers to stimulate their students conducting research in the classroom.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pos Graduacao em Educacao Matematica e TecnologicaUFPEBrasilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessEducação EstatísticaLiteratura InfantilHistória em QuadrinhosCiclo InvestigativoUFPE - Pós-graduaçãoEnsino e aprendizagem de estatística nos anos iniciais do ensino fundamental : literatura infantil e história em quadrinhos como recursos pedagógicos.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesismestradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPEORIGINALDISSERTAÇÃO Izabela Cristina Bezerra da Silva.pdfDISSERTAÇÃO Izabela Cristina Bezerra da Silva.pdfapplication/pdf3280301https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/45016/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Izabela%20Cristina%20Bezerra%20da%20Silva.pdf17a9a953926c2e0378a4b2916cd76585MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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