Ensino e aprendizagem de tabelas nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: SILVA, Maria Betânia Evangelista da
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPE
dARK ID: ark:/64986/001300000swnm
Texto Completo: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/40943
Resumo: SILVA, Maria Betânia Evangelista da, também é conhecida em citações bibliográficas por: EVANGELISTA, Maria Betânia
id UFPE_52c6bcad2aa1b079e86e4c2965ed2fba
oai_identifier_str oai:repositorio.ufpe.br:123456789/40943
network_acronym_str UFPE
network_name_str Repositório Institucional da UFPE
repository_id_str 2221
spelling SILVA, Maria Betânia Evangelista dahttp://lattes.cnpq.br/3600881562945535http://lattes.cnpq.br/2681053695821897http://lattes.cnpq.br/8743146125083376GUIMARÃES, Gilda LisbôaOLIVEIRA, Izabella Alencar Freire Guimarães de2021-08-12T18:28:09Z2021-08-12T18:28:09Z2021-05-14SILVA, Maria Betânia Evangelista da. Ensino e aprendizagem de tabelas nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2021. Tese (Doutorado em Educação Matemática e Tecnológica) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2021.https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/40943ark:/64986/001300000swnmSILVA, Maria Betânia Evangelista da, também é conhecida em citações bibliográficas por: EVANGELISTA, Maria BetâniaA tese contou com o objetivo de analisar o ensino e a aprendizagem de representação em tabelas nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na perspectiva do Letramento Estatístico. Para isso, realizamos três estudos. O primeiro analisou as propostas para o ensino de tabelas encontradas em livros didáticos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental; o segundo analisou quais conhecimentos alunos da mesma escolaridade possuem sobre tabelas; no terceiro, analisou as aprendizagens de alunos do 2º e 5º ano, a partir de uma sequência de atividades sobre tabelas. O Estudo 1 evidencia a identificação de atividades que exploram os três diferentes tipos de representações tabulares: quadro, banco de dados e tabela. Salientamos que quadros e bancos de dados vêm sendo nomeados de tabelas, levando a uma indiferenciação entre eles. As tabelas aparecem com maior ênfase desde o 1º ano, porém há um desequilíbrio entre as habilidades exploradas, apontando uma tendência em preencher e interpretar tabelas simples, em detrimento de construir tabelas. No Estudo 2 foi realizado um teste diagnóstico, contendo questões de interpretação e construção de tabela, envolvendo variáveis diversas. Observou-se uma gradação em relação ao desempenho dos alunos, considerando a escolaridade. Eles conseguem localizar dados específicos nas tabelas, de tal modo que a maioria dos alunos localizam valores de células mínimas. Mas, poucas crianças demonstraram saber realizar tomadas de decisão. Já na construção, a partir do 2º ano, a maioria delas elabora critérios de classificação e quase todos os alunos do 5º ano construíram uma tabela simples incompleta. No Estudo 3 realizamos uma intervenção de ensino sobre tabelas, envolvendo interpretação e construição de tabelas simples e de dupla entrada. Durante os encontros, foram trabalhadas interpretações para tomada de decisão, e atividades de construção de tabelas a partir de dados brutos/bancos de dados. Os grupos que participaram da intervenção apresentaram desempenho significativamente superior aos grupos controle, evidenciando a possibilidade de aprendizagem. Eles deixaram de interpretar com base em vantagens pessoais e passaram a analisar as relações existentes entre os dados da tabela para questionar conclusões e tomar decisões. Ao construírem as tabelas, após a vivência da intervenção, os alunos registraram todos os elementos constituintes delas. As crianças do 2º ano aprenderam a construir tabelas simples. Já as do 5º ano construíram tabelas de dupla entrada. Concluímos que as propostas de atividades encontradas nos livros didáticos são limitadas e prestigiam mais um tipo de habilidade do que outro. Isso reflete, provavelmente, no trabalho do professor e, consequentemente, na aprendizagem de alunos, pois não compreendem a tabela como forma de entender e inferir sobre os dados. Entretanto, quando o ensino de tabelas é realizado de forma intencional e sistemática, podem ser verificadas evoluções significativas na aprendizagem de alunos, de maneira rápida e com reduções consistentes das dificuldades apresentadas. Assim, enfatiza-se que o ensino de tabelas precisa prestigiar propostas de atividades que levam os alunos a refletir sobre contextos reais/significativos, explorando diferentes tipos de habilidades, analisando informações como forma de tomar decisão e confrontar conclusões, além de serem capazes de construir tabelas completas.The aim of this thesis was to analyze the teaching and learning of representation in tables in the early years of elementary education, from the perspective of statistical literacy. For this objective, we carried out three studies. The first one analyzed the proposals for teaching tables found in textbooks from the 1st to the 5th grade of elementary school; The second analyzed what knowledge students at the same school level have about tables; in the third, it analyzed the learning of 2nd and 5th grade students, based on a sequence of activities for learning tables. Study 1 shows the identification of activities that explore the three different types of tabular representations: chart, database, and table. We emphasize that charts and databases have been named tables, leading to an undifferentiation between them. The tables appear with greater emphasis since the 1st grade, however, there is an imbalance between the skills explored, pointing to a tendency to fill and interpret simple tables with, to the detriment of building tables. In Study 2, a diagnostic test was carried out, containing questions of interpretation and table construction, involving different variables. There was a gradation in relation to student performance, considering schooling. They can locate specific data in the tables, in such a way that most students find minimum cell values. However, few children have demonstrated that they know how to make decisions. In construction, as of the 2nd grade, most of them develop classification criteria and almost all the 5th-grade students built a incomplete simple table. In Study 3, we carried out a teaching intervention on tables, involving interpreting and constructing simple and double-entry tables. During the meetings, we worked with interpretations for decision making, and activities of building tables from raw data and databases. The groups that participated in the intervention performed significantly better than the control groups, showing the possibility of learning. They stopped interpreting based on personal advantages and began to analyze the relationships between the data in the table to question the conclusions and to make decisions. When constructing the tables, after experiencing the intervention, the students registered all their constituent elements. Moreover, 2nd-grade children learned to build simple tables. Those of the 5th grade built double-entry tables. We concluded that the activities proposed in textbooks are limited and provide one type of skill over another. This reflects is probably reflected in the teacher's work and, consequently, in the learning of students, because they do not understand the table as a way to understand and infer the data. However, when teaching tables is done intentionally and systematically, significant developments in student learning can be seen, quickly and with consistent reductions in the difficulties presented. Thus, it is emphasised that the teaching of tables needs to honor proposals for activities that lead students to reflect on real / significant contexts, exploring different types of skills, analyzing information as a way of making decisions and confronting conclusions, besides being able to build complete tables.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pos Graduacao em Educacao Matematica e TecnologicaUFPEBrasilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessEstatística – Ensino e AprendizagemMatemática – Ensino FundamentalMatemática – Estatística – TabelasUFPE – Pós-graduaçãoEnsino e aprendizagem de tabelas nos anos iniciais do Ensino Fundamentalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisdoutoradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPETEXTTESE Maria Betânia Evangelista da Silva.pdf.txtTESE Maria Betânia Evangelista da Silva.pdf.txtExtracted texttext/plain613566https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/40943/4/TESE%20Maria%20Bet%c3%a2nia%20Evangelista%20da%20Silva.pdf.txtecae43d725546cc144f6ec43802e688cMD54THUMBNAILTESE Maria Betânia Evangelista da Silva.pdf.jpgTESE Maria Betânia Evangelista da Silva.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1349https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/40943/5/TESE%20Maria%20Bet%c3%a2nia%20Evangelista%20da%20Silva.pdf.jpga4abda661278ec3d1ab1383a72857c5cMD55ORIGINALTESE Maria Betânia Evangelista da Silva.pdfTESE Maria Betânia Evangelista da Silva.pdfapplication/pdf10608644https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/40943/1/TESE%20Maria%20Bet%c3%a2nia%20Evangelista%20da%20Silva.pdf263e188446080380d2e4bd1814320fc0MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/40943/2/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82310https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/40943/3/license.txtbd573a5ca8288eb7272482765f819534MD53123456789/409432021-08-13 02:10:56.719oai:repositorio.ufpe.br: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ório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufpe.br/oai/requestattena@ufpe.bropendoar:22212021-08-13T05:10:56Repositório Institucional da UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Ensino e aprendizagem de tabelas nos anos iniciais do Ensino Fundamental
title Ensino e aprendizagem de tabelas nos anos iniciais do Ensino Fundamental
spellingShingle Ensino e aprendizagem de tabelas nos anos iniciais do Ensino Fundamental
SILVA, Maria Betânia Evangelista da
Estatística – Ensino e Aprendizagem
Matemática – Ensino Fundamental
Matemática – Estatística – Tabelas
UFPE – Pós-graduação
title_short Ensino e aprendizagem de tabelas nos anos iniciais do Ensino Fundamental
title_full Ensino e aprendizagem de tabelas nos anos iniciais do Ensino Fundamental
title_fullStr Ensino e aprendizagem de tabelas nos anos iniciais do Ensino Fundamental
title_full_unstemmed Ensino e aprendizagem de tabelas nos anos iniciais do Ensino Fundamental
title_sort Ensino e aprendizagem de tabelas nos anos iniciais do Ensino Fundamental
author SILVA, Maria Betânia Evangelista da
author_facet SILVA, Maria Betânia Evangelista da
author_role author
dc.contributor.authorLattes.pt_BR.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/3600881562945535
dc.contributor.advisorLattes.pt_BR.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/2681053695821897
dc.contributor.advisor-coLattes.pt_BR.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/8743146125083376
dc.contributor.author.fl_str_mv SILVA, Maria Betânia Evangelista da
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv GUIMARÃES, Gilda Lisbôa
dc.contributor.advisor-co1.fl_str_mv OLIVEIRA, Izabella Alencar Freire Guimarães de
contributor_str_mv GUIMARÃES, Gilda Lisbôa
OLIVEIRA, Izabella Alencar Freire Guimarães de
dc.subject.por.fl_str_mv Estatística – Ensino e Aprendizagem
Matemática – Ensino Fundamental
Matemática – Estatística – Tabelas
UFPE – Pós-graduação
topic Estatística – Ensino e Aprendizagem
Matemática – Ensino Fundamental
Matemática – Estatística – Tabelas
UFPE – Pós-graduação
description SILVA, Maria Betânia Evangelista da, também é conhecida em citações bibliográficas por: EVANGELISTA, Maria Betânia
publishDate 2021
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2021-08-12T18:28:09Z
dc.date.available.fl_str_mv 2021-08-12T18:28:09Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2021-05-14
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv SILVA, Maria Betânia Evangelista da. Ensino e aprendizagem de tabelas nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2021. Tese (Doutorado em Educação Matemática e Tecnológica) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2021.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/40943
dc.identifier.dark.fl_str_mv ark:/64986/001300000swnm
identifier_str_mv SILVA, Maria Betânia Evangelista da. Ensino e aprendizagem de tabelas nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2021. Tese (Doutorado em Educação Matemática e Tecnológica) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2021.
ark:/64986/001300000swnm
url https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/40943
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Pernambuco
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pos Graduacao em Educacao Matematica e Tecnologica
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFPE
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Pernambuco
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFPE
instname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
instacron:UFPE
instname_str Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
instacron_str UFPE
institution UFPE
reponame_str Repositório Institucional da UFPE
collection Repositório Institucional da UFPE
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/40943/4/TESE%20Maria%20Bet%c3%a2nia%20Evangelista%20da%20Silva.pdf.txt
https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/40943/5/TESE%20Maria%20Bet%c3%a2nia%20Evangelista%20da%20Silva.pdf.jpg
https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/40943/1/TESE%20Maria%20Bet%c3%a2nia%20Evangelista%20da%20Silva.pdf
https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/40943/2/license_rdf
https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/40943/3/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv ecae43d725546cc144f6ec43802e688c
a4abda661278ec3d1ab1383a72857c5c
263e188446080380d2e4bd1814320fc0
e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34
bd573a5ca8288eb7272482765f819534
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
repository.mail.fl_str_mv attena@ufpe.br
_version_ 1815172909739540480

Registros relacionados