Conhecimento matemático africano : jogo Igba-Ita para o ensino e aprendizagem de noções probabilísticas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: GABRIEL, João Victor da Silva
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPE
Texto Completo: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/49445
Resumo: Esta pesquisa investigou uma proposta didática por meio do jogo africano Igba-Ita sobre noções probabilísticas com estudantes do 1° ano do Ensino Médio numa perspectiva da Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER). Este estudo tem como marco teórico preceitos da Afroetnomatemática, e as orientações propostas na lei 10.639/03, articulados de forma a garantir uma Educação das Relações Étnico-Raciais no ensino e aprendizagem da matemática. Acreditamos que o jogo possa ser utilizado em sala de aula para, além de construir conceitos probabilísticos, tais como os de aleatoriedade e espaço amostral, também ser uma alternativa para o trabalho com a História e a cultura Afro-Brasileira, buscando fazer uma relação entre a Educação Probabilística e a ERER. Como um dos principais resultados, esta pesquisa mostra que é possível utilizar o Ensino de Matemática através de Jogos Africanos como ferramenta de combate ao preconceito e ao racismo, mostrando também que a África é produtora do conhecimento científico.
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Acreditamos que o jogo possa ser utilizado em sala de aula para, além de construir conceitos probabilísticos, tais como os de aleatoriedade e espaço amostral, também ser uma alternativa para o trabalho com a História e a cultura Afro-Brasileira, buscando fazer uma relação entre a Educação Probabilística e a ERER. Como um dos principais resultados, esta pesquisa mostra que é possível utilizar o Ensino de Matemática através de Jogos Africanos como ferramenta de combate ao preconceito e ao racismo, mostrando também que a África é produtora do conhecimento científico.This research investigated a didactic proposal through the African game Igba-Ita about probabilistic notions with students of the 1st year of High School in a perspective of the Education of Ethnic-Racial Relations (ERER). This study has as its theoretical framework precepts of Afroethnomathematics, and the guidelines proposed in law 10.639/03, articulated in order to guarantee an Education of Ethnic-Racial Relations in the teaching and learning of mathematics. We believe that the game can be used in the classroom, in addition to building probabilistic concepts such as randomness and sample space, and also be an alternative for working with History and Afro-Brazilian culture, seeking to establish a relationship between Education Probabilistic and the ERER. As one of the main results, this research shows that it is possible to use Mathematics Teaching through African Games as a tool to combat prejudice and racism, also showing that Africa is a producer of scientific knowledge.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pos Graduacao em Educacao em Ciencias e MatematicaUFPEBrasilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessJogos de probabilidades (Matemática)Relações étnicasRelações raciaisEducação matemáticaEnsino – Conhecimento e aprendizagemConhecimento matemático africano : jogo Igba-Ita para o ensino e aprendizagem de noções probabilísticasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesismestradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPELICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82362https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/49445/3/license.txt5e89a1613ddc8510c6576f4b23a78973MD53ORIGINALDISSERTAÇÃO João Victor da Silva Gabriel.pdfDISSERTAÇÃO João Victor da Silva Gabriel.pdfapplication/pdf1540117https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/49445/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Jo%c3%a3o%20Victor%20da%20Silva%20Gabriel.pdf8f1a3627536380267c2bb3209c636c1fMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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