Fatores Humanos Relacionados à Adoção das Tecnologias da Informação no Ensino Médio

• Autor(a) principal: ARAÚJO, Carla Abigail
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPE
• Texto Completo: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11264
• topic: Fatores Humanos; Prática de Ensino; Resistência; Uso de Tecnologias; Ensino com Tecnologias; TICs no Ensino

O presente estudo teve como objetivo investigar os fatores humanos que influenciam a adoção de tecnologias nas práticas de ensino em uma escola pública estadual da região metropolitana do Recife. Participaram do estudo 20 professores e o gestor da escola. O método deste estudo pautou-se em uma abordagem exploratória, utilizando a combinação mista de técnicas quantitativa e qualitativa. A coleta dos dados envolveu que os participantes respondessem a um questionário de caracterização e de sua atividade docente, outro questionário de escala do tipo Likert, voltada a investigar a adoção das tecnologias na prática de ensino e, ainda, uma entrevista com o gestor da escola. Os dados foram analisados estatisticamente, utilizando-se técnica descritiva. Os dados obtidos nos permitem afirmar que o uso de Tecnologias da Informação, sob o ponto de vista dos professores desta escola pública estadual, fomenta a aprendizagem. Constatou-se que os professores percebem até que as tecnologias trazem facilidades ao processo de ensino. Entretanto, observou-se que a maioria deles não consegue articular tecnologia e prática de ensino. Admitem que a utilização dessas no processo de ensino é viável, porém resistem à sua incorporação prática. Quanto aos fatores humanos associados à adoção das tecnologias, os professores revelam fatores de resistência ao uso decorrente da formação deficiente e sobrecarga de trabalho. Mas, essencialmente, revelam falta de atitudes positivas quanto ao uso das tecnologias. Também se constatou que existem dificuldades relacionadas à falta de infraestrutura e de apoio institucional.