Eventos de letramento com foco na produção de textos: uma perspectiva etnográfica

• Autor(a) principal: LIMA, Érica Feijó de Souza
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPE
• Texto Completo: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/30526
• topic: Letramento; Língua portuguesa – Estudo e Ensino; Escrita; Ensino fundamental; UFPE - Pós-graduação

A presente dissertação teve como objetivo compreender os eventos de letramento ocorrentes em uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental, com foco no ensino de produção de textos. A pesquisa foi realizada em uma escola pública do Município do Recife e trata-se de uma pesquisa qualitativa norteada a partir de princípios da perspectiva etnográfica. Para a coleta de dados lançamos mão de observações de aulas, no total de 19, com gravações de áudio de alguns episódios, registro no diário de campo e realização de entrevistas semiestruturadas: duas, a primeira realizada em dias anteriores a nossa incursão no lócus de pesquisa e a segunda, após uma breve análise de mapas de eventos que nos possibilitou a construção de uma visão ampla dos eventos de letramento ocorridos relacionando-os à forma com a qual a professora organizava e priorizava o que era proposto para as crianças. É importante salientar que esta pesquisa se insere em um projeto macro, intitulado: Eventos e práticas de letramento no contexto escolar: uma perspectiva etnográfica, desenvolvida pelo GPEALE, grupo que integramos durante todo o curso de mestrado. Nossa pesquisa buscou a compreensão dos fenômenos ocorrentes na sala de aula, na análise das interações e mediações ocorrentes neste espaço, partindo do pressuposto de que a cultura escolar fabrica as suas próprias formas de uso da escrita por meio da escolarização, originando as práticas do letramento escolar. Nesse estudo o letramento é compreendido como prática social, tendo como um dos principais aportes teóricos os Novos Estudos sobre o Letramento, campo epistemológico que empreende esforços na discussão sobre a existência de vários letramentos e que o mesmo difere entre os diversos contextos sociais e culturais. Os resultados da pesquisa apontaram 5 eventos de letramento na produção de textos que foram analisados no que toca as ações pedagógicas da professora. A análise evidenciou que a professora participante criou situações para assegurar momentos de produção de textos aproveitando circunstâncias advindas do cotidiano escolar. Nesses momentos a professora nos pareceu assegurar algumas condições de produção de texto, imbricadas no processo de escolarização da escrita, afastando o texto produzido na escola daqueles que circulam em outros espaços.