Trabalho docente nas instituições de ensino superior privadas no estado do Piauí: significados e tendências

• Autor(a) principal: SILVA, Andréa Alice Rodrigues
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPE
• dARK ID: ark:/64986/0013000010vxt
• Texto Completo: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29873
• topic: Política educacional; Expansão e interiorização; Trabalho

O objetivo dessa tese foi analisar o trabalho docente nas Instituições de Ensino Superior privadas, buscando desvelar seus significados e tendências frente ao processo de expansão e interiorização da educação superior no estado do Piauí. A princípio, a pesquisa caracterizou-se como bibliográfica baseada em livros, dissertações, teses, documentos, artigos, dentre outros, sendo que os documentos priorizados foram os do Ministério da Educação (MEC) e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, Legislação e Documentos (INEP). Num segundo momento, foi realizada uma pesquisa de campo por meio de entrevistas semiestruturadas, cujos participantes foram 9 docentes assistentes sociais. A intenção foi identificar o perfil destes docentes, suas trajetórias de formação e intervenção nessa profissão, as motivações que os levaram a lecionar numa IES privada interiorizada, bem como seus projetos frente a essa inserção profissional. O estudo identificou questões referentes à política educacional universitária brasileira, e sua relação com o direcionamento privatista estabelecido pelos organismos internacionais no contexto da contrarreforma. Abordou a expansão e a privatização do ensino superior, destacando o processo de mercantilização e interiorização da educação do período ditatorial até os anos 2000. Evidenciou o processo de empresariamento da educação com a prizatização e o aumento do número de IES, reforçando a aliança do Estado com os empresários, na direção da consolidação de um „mercado educador‟, através de parcerias público-privadas. Destacou-se também, o período do governo Lula, no qual se observou, particularmente, no que tange ao acesso nas IES, a utilização de estratégias como o EAD, o PROUNI e o FIES. Expôs ainda, o discurso da interiorização, onde este aparece como „consequência inevitável‟ da ampliação de oportunidades de serviços, apresentando-se como fator de consolidação e desenvolvimento de cidades interioranas. Com a investigação, observou-se elementos gerais da interiorização dos cursos de graduação no Nordeste brasileiro, e particularmente no estado do Piauí. No caso do Piauí, conclui-se que este contexto implica uma ampliação do mercado de trabalho para o docente. Esta ampliação ocorre atráves do pacto do empresariado com o poder público estatal, e conforme um mercado de trabalho docente explorado, pelos diferentes vínculos empregatícios, pela forma de contratação, de remuneração e de jornada de trabalho e, pela subsunção do trabalho docente ao processo educacional mercantil. Implica ainda, na formação profissional dos discentes, devido à dissonância do projeto político-pedagógico das instituições privadas, com o projeto profissional crítico do Serviço Social.