Estudos de validação de uma bateria de testes de inteligência emocional
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Data de Publicação: | 2018 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPE |
Texto Completo: | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31693 |
Resumo: | A inteligência emocional (IE), definida como o processamento cognitivo das informações carregadas de afeto, é composta por quatro habilidades: percepção de emoções; a emoção como facilitadora do pensamento; compreensão de emoções, e regulação de emoções. Essas habilidades têm se mostrado importantes para aspectos como competência social, adaptação e desempenho acadêmico, embora poucos estudos sobre isso tenham sido realizados no Brasil. Nesse sentido é crucial a disponibilização de um instrumento para avaliação dessas habilidades, validado para o contexto cultural brasileiro. Desse modo, o presente estudo tem como objetivo buscar evidências de validade para a Bateria de Testes de Inteligência Emocional, com base na estrutura interna e na relação com variáveis externas (inteligência, desempenho escolar e agressividade entre os pares). A amostra foi composta por 194 participantes, dentre os quais 117 responderam apenas a subescalas da Bateria de Testes de Inteligência Emocional e 77 estudantes de uma escola estadual da região metropolitana de Recife, que responderam, para além da Bateria de Testes de Inteligência Emocional, os seguintes instrumentos: Questionário Sócio Demográfico; Prova de Desempenho em Matemática, Teste de Cloze, Agressividade entre pares e Prova de Raciocínio Abstrato. Com vistas a alcançar os objetivos propostos foram realizadas análises fatoriais, e o cálculo dos coeficientes Alfa de Cronbach e de Correlação de Pearson. Como resultados observou-se a existência de dois fatores relacionados às áreas experiencial e estratégica, e correlações mais proeminentes da subescala de compreensão de emoções com as variáveis de desempenho escolar e da subescala de percepção de emoções com a variável de agressividade entre os pares. |
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CORREIA, Fernanda Maria de Lirahttp://lattes.cnpq.br/0044407095991109http://lattes.cnpq.br/8234468186786568BUENO, José Maurício Haas2019-08-08T21:03:08Z2019-08-08T21:03:08Z2018-02-21https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31693A inteligência emocional (IE), definida como o processamento cognitivo das informações carregadas de afeto, é composta por quatro habilidades: percepção de emoções; a emoção como facilitadora do pensamento; compreensão de emoções, e regulação de emoções. Essas habilidades têm se mostrado importantes para aspectos como competência social, adaptação e desempenho acadêmico, embora poucos estudos sobre isso tenham sido realizados no Brasil. Nesse sentido é crucial a disponibilização de um instrumento para avaliação dessas habilidades, validado para o contexto cultural brasileiro. Desse modo, o presente estudo tem como objetivo buscar evidências de validade para a Bateria de Testes de Inteligência Emocional, com base na estrutura interna e na relação com variáveis externas (inteligência, desempenho escolar e agressividade entre os pares). A amostra foi composta por 194 participantes, dentre os quais 117 responderam apenas a subescalas da Bateria de Testes de Inteligência Emocional e 77 estudantes de uma escola estadual da região metropolitana de Recife, que responderam, para além da Bateria de Testes de Inteligência Emocional, os seguintes instrumentos: Questionário Sócio Demográfico; Prova de Desempenho em Matemática, Teste de Cloze, Agressividade entre pares e Prova de Raciocínio Abstrato. Com vistas a alcançar os objetivos propostos foram realizadas análises fatoriais, e o cálculo dos coeficientes Alfa de Cronbach e de Correlação de Pearson. Como resultados observou-se a existência de dois fatores relacionados às áreas experiencial e estratégica, e correlações mais proeminentes da subescala de compreensão de emoções com as variáveis de desempenho escolar e da subescala de percepção de emoções com a variável de agressividade entre os pares.CNPqEmotional intelligence (EI), defined as the cognitive processing of affective information, is composed of four abilities: emotional perception; emotional facilitating of thinking; emotional understanding, and emotional regulation. These abilities have been shown to be important for aspects such as social competence, adaptation and academic performance, although few studies have been carried out in Brazil. In this sense, it is crucial the avalability of an instrument to evaluate these skills, validated for the Brazilian cultural context. Thus, the present study aims to search for validity evidence for the Emotional Intelligence Test Battery, based on the internal structure and the relationship with external variables (intelligence, school performance and aggressiveness among peers). The sample consisted of 194 participants, 117 of whom responded only to the subscales of the Emotional Intelligence Test Battery, and 77 students, from a public school of Recife’s Metropolitan Region, also answered the following instruments: a Social Demographic Questionnaire; a Mathematics Performance Test, a Cloze Test, a Peer Aggressive Inventory and an Abstract Reasoning Test. In order to reach the objectives, a Factorial Analysis was run and the Cronbach's Alpha and Pearson's correlation coefficients were calculated. As results we observed the existence of two factors related to experiential and strategic area of emotional intelligence, and more prominent correlations of emotional understanding with school performance variables and of emotional perception with aggressiveness among the pairs variables.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pos Graduacao em Psicologia CognitivaUFPEBrasilAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessPsicologia cognitivaInteligência emocionalRendimento escolarAgressividadeInteligênciaDesempenho escolarEstudos de validação de uma bateria de testes de inteligência emocionalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesismestradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPETHUMBNAILDISSERTAÇÃO Fernanda Maria de Lira Correia.pdf.jpgDISSERTAÇÃO Fernanda Maria de Lira Correia.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1152https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/31693/5/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Fernanda%20Maria%20de%20Lira%20Correia.pdf.jpg416dae8975cdda38c5ca9dc16667235eMD55ORIGINALDISSERTAÇÃO Fernanda Maria de Lira Correia.pdfDISSERTAÇÃO Fernanda Maria de Lira Correia.pdfapplication/pdf1257829https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/31693/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Fernanda%20Maria%20de%20Lira%20Correia.pdfccca13bfa826e792f6479715bebac6ccMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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