Compreensões de letramento estatístico entre licenciandos de matemática : explorando dimensões críticas em situação de formação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: COSTA JUNIOR, José Roberto
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPE
dARK ID: ark:/64986/001300000fmjj
Texto Completo: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/37704
Resumo: A Estatística é uma importante área de conhecimento para a sociedade, pois atua, principalmente, na produção e análise de dados que têm consequências para a vida das pessoas. O avanço tecnológico tem afetado setores da produção e veiculação de informações estatísticas, algumas dessas repercussões desconsideram, muitas vezes, questões de princípios, valores e ética de respeito à humanidade. Nesse contexto, os professores que ensinam Estatística podem desempenhar um importante papel de transformação, pois podem contribuir para que as pessoas possam interpretar criticamente informações estatísticas veiculadas por diversos meios. As licenciaturas em Matemática, no tocante ao ensino de Estatística, tem como desafio promover o letramento estatístico dos licenciandos de Matemática, mesmo considerando que tais tópicos não são contemplados em todos os cursos. O objetivo desta pesquisa foi analisar compreensões de letramento estatístico de licenciandos de Matemática, no contexto de um curso de formação extracurricular, a partir da exploração de dimensões críticas, na perspectiva teórica de Gal. A abordagem metodológica da pesquisa é essencialmente qualitativa, utilizando-se de uma Revisão Sistemática da Literatura e de uma pesquisa de campo que explorará uma situação de formação entre licenciandos de Matemática. Os resultados da Revisão Sistemática da Literatura indicaram que os estudos na área da Educação Estatística, no âmbito das licenciaturas em Matemática, ainda são escassos, principalmente quando se trata de explorar os aspectos disposicionais que envolvem o letramento estatístico. Em geral, os estudos em Educação Estatística que abordam a temática do letramento estatístico dão ênfase apenas aos aspectos cognitivos do conhecimento. Nossa proposta buscou promover o letramento estatístico entre os licenciandos em Matemática, explorando as dimensões críticas, sob a luz dos aspectos teóricos já consolidados no âmbito da Educação Matemática e da Educação Estatística, quais sejam: letramento, pensamento e raciocínio estatísticos; perspectiva da Educação Matemática Crítica; e teorias relativas à formação do licenciando em Matemática. Os resultados sugerem que, ao lidar com dados relevantes, os participantes se envolvem de maneira eficaz nas interpretações das informações estatísticas, sem se prenderem à necessidade de emitir uma resposta matemática, mas sim, analisam os dados também levando em consideração os seus conhecimentos de outras áreas e experiências prévias com as temáticas. Por outro lado, esses mesmos resultados sugerem a existência de dificuldades relativas a conhecimentos estatísticos e/ou matemáticos que podem limitar, mas não suprimir, a possibilidade de promoção de letramento estatístico. As análises dos dados referentes ao curso de formação indicaram que os licenciandos estavam muito ligados a uma perspectiva da Estatística como parte da Matemática aplicada, apesar das dificuldades relativas a conceitos dessa área. Essas dificuldades talvez expliquem a abertura para a utilização de estratégias alternativas, na interpretação de dados estatísticos. No decorrer dos encontros do curso, percebemos que os licenciandos foram aprimorando a competência de refletir criticamente, demonstrando legitimidade em seus posicionamentos.
id UFPE_d57295379a4db4c472049a612a3fb27d
oai_identifier_str oai:repositorio.ufpe.br:123456789/37704
network_acronym_str UFPE
network_name_str Repositório Institucional da UFPE
repository_id_str 2221
spelling COSTA JUNIOR, José Robertohttp://lattes.cnpq.br/2539297740047254http://lattes.cnpq.br/8396243868031773MONTEIRO, Carlos Eduardo Ferreira2020-08-21T19:40:30Z2020-08-21T19:40:30Z2019-11-26COSTA JUNIOR, José Roberto. Compreensões de letramento estatístico entre licenciandos de matemática: explorando dimensões críticas em situação de formação. 2019. Tese (Doutorado em Educação Matemática e Tecnológica) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2019.https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/37704ark:/64986/001300000fmjjA Estatística é uma importante área de conhecimento para a sociedade, pois atua, principalmente, na produção e análise de dados que têm consequências para a vida das pessoas. O avanço tecnológico tem afetado setores da produção e veiculação de informações estatísticas, algumas dessas repercussões desconsideram, muitas vezes, questões de princípios, valores e ética de respeito à humanidade. Nesse contexto, os professores que ensinam Estatística podem desempenhar um importante papel de transformação, pois podem contribuir para que as pessoas possam interpretar criticamente informações estatísticas veiculadas por diversos meios. As licenciaturas em Matemática, no tocante ao ensino de Estatística, tem como desafio promover o letramento estatístico dos licenciandos de Matemática, mesmo considerando que tais tópicos não são contemplados em todos os cursos. O objetivo desta pesquisa foi analisar compreensões de letramento estatístico de licenciandos de Matemática, no contexto de um curso de formação extracurricular, a partir da exploração de dimensões críticas, na perspectiva teórica de Gal. A abordagem metodológica da pesquisa é essencialmente qualitativa, utilizando-se de uma Revisão Sistemática da Literatura e de uma pesquisa de campo que explorará uma situação de formação entre licenciandos de Matemática. Os resultados da Revisão Sistemática da Literatura indicaram que os estudos na área da Educação Estatística, no âmbito das licenciaturas em Matemática, ainda são escassos, principalmente quando se trata de explorar os aspectos disposicionais que envolvem o letramento estatístico. Em geral, os estudos em Educação Estatística que abordam a temática do letramento estatístico dão ênfase apenas aos aspectos cognitivos do conhecimento. Nossa proposta buscou promover o letramento estatístico entre os licenciandos em Matemática, explorando as dimensões críticas, sob a luz dos aspectos teóricos já consolidados no âmbito da Educação Matemática e da Educação Estatística, quais sejam: letramento, pensamento e raciocínio estatísticos; perspectiva da Educação Matemática Crítica; e teorias relativas à formação do licenciando em Matemática. Os resultados sugerem que, ao lidar com dados relevantes, os participantes se envolvem de maneira eficaz nas interpretações das informações estatísticas, sem se prenderem à necessidade de emitir uma resposta matemática, mas sim, analisam os dados também levando em consideração os seus conhecimentos de outras áreas e experiências prévias com as temáticas. Por outro lado, esses mesmos resultados sugerem a existência de dificuldades relativas a conhecimentos estatísticos e/ou matemáticos que podem limitar, mas não suprimir, a possibilidade de promoção de letramento estatístico. As análises dos dados referentes ao curso de formação indicaram que os licenciandos estavam muito ligados a uma perspectiva da Estatística como parte da Matemática aplicada, apesar das dificuldades relativas a conceitos dessa área. Essas dificuldades talvez expliquem a abertura para a utilização de estratégias alternativas, na interpretação de dados estatísticos. No decorrer dos encontros do curso, percebemos que os licenciandos foram aprimorando a competência de refletir criticamente, demonstrando legitimidade em seus posicionamentos.Statistics is an important area of knowledge for society as it operates mainly in the production and analysis of data that have consequences for people's lives. Technological advances have affected production sectors and dissemination of statistical information, some of these repercussions often disregard questions of principles, values, ethics and respect for humanity. In this context, teachers who teach statistics can play an important transformative role, as they can help people critically interpret statistical information conveyed by various means. Undergraduate Mathematics, with regard to teaching statistics, has the challenge of promoting the statistical literacy of mathematics graduates, even considering that such topics are not covered in all courses. This research aimed to analyse understandings of statistical literacy of mathematics graduates, in the context of an extra-curricular training course, from the exploration of critical dimensions, in Gal´s theoretical perspective. The methodological approach of the research is essentially qualitative, using a Systematic Literature Review (SLR) and a research field that will explore a teacher education situation among mathematics undergraduates. The results of the Systematic Literature Review indicated that studies in the area of Statistical Education in Mathematics undergraduate studies are still scarce, especially when it comes to exploring the dispositional aspects surrounding statistical literacy. Generally, studies in statistical education that address the theme of statistical literacy emphasize only the cognitive aspects of knowledge. Our proposal sought to promote statistical literacy among undergraduates in Mathematics, exploring critical dimensions, in the light of the theoretical aspects already consolidated in the field of Mathematical Education and Statistical Education, namely: statistical literacy; statistical thinking and reasoning; perspective of Critical Mathematics Education and theories related to the formation of the student in Mathematics. Early results suggested that in dealing with relevant data, participants were effectively involved in the interpretation of statistical information without being bound by the need to give a mathematical answer, but rather to analyse the data also taking into consideration their knowledge of other areas, and previous experiences with the themes. On the other hand, these same results suggest difficulties related to statistical and/or mathematical knowledge that may limit, but not suppress, the possibility of promoting statistical literacy. Analyses of data related to teacher education course indicated that the undergraduates were closely linked to a statistics perspective as part of applied mathematics, despite the difficulties related to concepts in this area. These difficulties may explain the openness to the use of alternative strategies in the interpretation of statistical data. During the course meetings, we noticed that the undergraduates were improving the ability to reflect critically, demonstrating legitimacy in their positions.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pos Graduacao em Educacao Matematica e TecnologicaUFPEBrasilAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessLetramento EstatísticoProfessores – Formação continuadaEstatística – Estudo e ensinoUFPE – Pós-graduaçãoCompreensões de letramento estatístico entre licenciandos de matemática : explorando dimensões críticas em situação de formaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisdoutoradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPEORIGINALTESE José Roberto Costa Júnior.pdfTESE José Roberto Costa Júnior.pdfapplication/pdf3304325https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/37704/1/TESE%20Jos%c3%a9%20Roberto%20Costa%20J%c3%banior.pdfafd5e23a75a5be807651ac79b2887617MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/37704/2/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52TEXTTESE José Roberto Costa Júnior.pdf.txtTESE José Roberto Costa Júnior.pdf.txtExtracted texttext/plain539894https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/37704/4/TESE%20Jos%c3%a9%20Roberto%20Costa%20J%c3%banior.pdf.txt1f8d5c7b866c908d02f3148490bdded7MD54THUMBNAILTESE José Roberto Costa Júnior.pdf.jpgTESE José Roberto Costa Júnior.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1303https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/37704/5/TESE%20Jos%c3%a9%20Roberto%20Costa%20J%c3%banior.pdf.jpg3a9018d8c2e281fb90ac1856b1235349MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82310https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/37704/3/license.txtbd573a5ca8288eb7272482765f819534MD53123456789/377042020-08-22 02:10:27.689oai:repositorio.ufpe.br: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ório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufpe.br/oai/requestattena@ufpe.bropendoar:22212020-08-22T05:10:27Repositório Institucional da UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Compreensões de letramento estatístico entre licenciandos de matemática : explorando dimensões críticas em situação de formação
title Compreensões de letramento estatístico entre licenciandos de matemática : explorando dimensões críticas em situação de formação
spellingShingle Compreensões de letramento estatístico entre licenciandos de matemática : explorando dimensões críticas em situação de formação
COSTA JUNIOR, José Roberto
Letramento Estatístico
Professores – Formação continuada
Estatística – Estudo e ensino
UFPE – Pós-graduação
title_short Compreensões de letramento estatístico entre licenciandos de matemática : explorando dimensões críticas em situação de formação
title_full Compreensões de letramento estatístico entre licenciandos de matemática : explorando dimensões críticas em situação de formação
title_fullStr Compreensões de letramento estatístico entre licenciandos de matemática : explorando dimensões críticas em situação de formação
title_full_unstemmed Compreensões de letramento estatístico entre licenciandos de matemática : explorando dimensões críticas em situação de formação
title_sort Compreensões de letramento estatístico entre licenciandos de matemática : explorando dimensões críticas em situação de formação
author COSTA JUNIOR, José Roberto
author_facet COSTA JUNIOR, José Roberto
author_role author
dc.contributor.authorLattes.pt_BR.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/2539297740047254
dc.contributor.advisorLattes.pt_BR.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/8396243868031773
dc.contributor.author.fl_str_mv COSTA JUNIOR, José Roberto
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv MONTEIRO, Carlos Eduardo Ferreira
contributor_str_mv MONTEIRO, Carlos Eduardo Ferreira
dc.subject.por.fl_str_mv Letramento Estatístico
Professores – Formação continuada
Estatística – Estudo e ensino
UFPE – Pós-graduação
topic Letramento Estatístico
Professores – Formação continuada
Estatística – Estudo e ensino
UFPE – Pós-graduação
description A Estatística é uma importante área de conhecimento para a sociedade, pois atua, principalmente, na produção e análise de dados que têm consequências para a vida das pessoas. O avanço tecnológico tem afetado setores da produção e veiculação de informações estatísticas, algumas dessas repercussões desconsideram, muitas vezes, questões de princípios, valores e ética de respeito à humanidade. Nesse contexto, os professores que ensinam Estatística podem desempenhar um importante papel de transformação, pois podem contribuir para que as pessoas possam interpretar criticamente informações estatísticas veiculadas por diversos meios. As licenciaturas em Matemática, no tocante ao ensino de Estatística, tem como desafio promover o letramento estatístico dos licenciandos de Matemática, mesmo considerando que tais tópicos não são contemplados em todos os cursos. O objetivo desta pesquisa foi analisar compreensões de letramento estatístico de licenciandos de Matemática, no contexto de um curso de formação extracurricular, a partir da exploração de dimensões críticas, na perspectiva teórica de Gal. A abordagem metodológica da pesquisa é essencialmente qualitativa, utilizando-se de uma Revisão Sistemática da Literatura e de uma pesquisa de campo que explorará uma situação de formação entre licenciandos de Matemática. Os resultados da Revisão Sistemática da Literatura indicaram que os estudos na área da Educação Estatística, no âmbito das licenciaturas em Matemática, ainda são escassos, principalmente quando se trata de explorar os aspectos disposicionais que envolvem o letramento estatístico. Em geral, os estudos em Educação Estatística que abordam a temática do letramento estatístico dão ênfase apenas aos aspectos cognitivos do conhecimento. Nossa proposta buscou promover o letramento estatístico entre os licenciandos em Matemática, explorando as dimensões críticas, sob a luz dos aspectos teóricos já consolidados no âmbito da Educação Matemática e da Educação Estatística, quais sejam: letramento, pensamento e raciocínio estatísticos; perspectiva da Educação Matemática Crítica; e teorias relativas à formação do licenciando em Matemática. Os resultados sugerem que, ao lidar com dados relevantes, os participantes se envolvem de maneira eficaz nas interpretações das informações estatísticas, sem se prenderem à necessidade de emitir uma resposta matemática, mas sim, analisam os dados também levando em consideração os seus conhecimentos de outras áreas e experiências prévias com as temáticas. Por outro lado, esses mesmos resultados sugerem a existência de dificuldades relativas a conhecimentos estatísticos e/ou matemáticos que podem limitar, mas não suprimir, a possibilidade de promoção de letramento estatístico. As análises dos dados referentes ao curso de formação indicaram que os licenciandos estavam muito ligados a uma perspectiva da Estatística como parte da Matemática aplicada, apesar das dificuldades relativas a conceitos dessa área. Essas dificuldades talvez expliquem a abertura para a utilização de estratégias alternativas, na interpretação de dados estatísticos. No decorrer dos encontros do curso, percebemos que os licenciandos foram aprimorando a competência de refletir criticamente, demonstrando legitimidade em seus posicionamentos.
publishDate 2019
dc.date.issued.fl_str_mv 2019-11-26
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2020-08-21T19:40:30Z
dc.date.available.fl_str_mv 2020-08-21T19:40:30Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv COSTA JUNIOR, José Roberto. Compreensões de letramento estatístico entre licenciandos de matemática: explorando dimensões críticas em situação de formação. 2019. Tese (Doutorado em Educação Matemática e Tecnológica) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2019.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/37704
dc.identifier.dark.fl_str_mv ark:/64986/001300000fmjj
identifier_str_mv COSTA JUNIOR, José Roberto. Compreensões de letramento estatístico entre licenciandos de matemática: explorando dimensões críticas em situação de formação. 2019. Tese (Doutorado em Educação Matemática e Tecnológica) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2019.
ark:/64986/001300000fmjj
url https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/37704
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Pernambuco
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pos Graduacao em Educacao Matematica e Tecnologica
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFPE
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Pernambuco
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFPE
instname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
instacron:UFPE
instname_str Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
instacron_str UFPE
institution UFPE
reponame_str Repositório Institucional da UFPE
collection Repositório Institucional da UFPE
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/37704/1/TESE%20Jos%c3%a9%20Roberto%20Costa%20J%c3%banior.pdf
https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/37704/2/license_rdf
https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/37704/4/TESE%20Jos%c3%a9%20Roberto%20Costa%20J%c3%banior.pdf.txt
https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/37704/5/TESE%20Jos%c3%a9%20Roberto%20Costa%20J%c3%banior.pdf.jpg
https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/37704/3/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv afd5e23a75a5be807651ac79b2887617
e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34
1f8d5c7b866c908d02f3148490bdded7
3a9018d8c2e281fb90ac1856b1235349
bd573a5ca8288eb7272482765f819534
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
repository.mail.fl_str_mv attena@ufpe.br
_version_ 1815172809619406848