Proposta de Integração do Pensamento Computacional em habilidades da Matemática na BNCC

• Autor(a) principal: Xavier, Eduardo Abreu
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca
• Texto Completo: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/9039
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO; Pensamento computacional; Base Nacional Comum Curricular; Ensino fundamental; Matemática; Computational thinking; Common National Curriculum Base; Elementary school; Mathematics

No mundo atual, é necessário mais que saber ler, escrever, somar e subtrair. Devido ao avanço da tecnologia o conjunto de habilidades para o pleno exercício da cidadania torna-se, a cada dia que passa, mais abrangente. Uma dessas habilidades imprescindível ao cidadão é o Pensamento Computacional. O Pensamento Computacional (PC) pode ser visto como uma metodologia para solucionar problemas das mais diversas áreas com fundamentação em conceitos da Ciência da Computação. Devido a sua importância, o mesmo foi introduzido no ano de 2018 na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A BNCC é um documento norteador e referência obrigatória para a elaboração dos currículos escolares e propostas pedagógicas desde a educação infantil até o ensino médio do Brasil. Ela faz referências ao PC e habilidades relacionadas, porém de forma pontual e, principalmente, relacionadas à unidade temática Álgebra da Matemática. Porém as habilidades propostas na BNCC não abordam diretamente os conceitos do PC. Neste trabalho, são apresentadas habilidades que relacionam uma ou mais áreas temáticas da Matemática e alguns conceitos do PC com o objetivo de ilustrar a abrangência e a viabilidade da integração desta metodologia no currículo desde os primeiros anos do ensino. O trabalho está dividido em duas etapas, na primeira são apresentadas habilidades que relacionam diferentes áreas da Matemática do primeiro ano do Ensino Fundamental e alguns conceitos do PC. Já na segunda são apresentadas habilidades que estendem as habilidades da área temática Álgebra da Matemática dos três primeiros anos do Ensino Fundamental para integrar os mesmos conceitos do PC. Por meio de um questionário, a proposta é avaliada por professores da matemática e pedagogia a fim de verificar a clareza, coerência, viabilidade e replicabilidade das relações realizadas. Como objetivo principal, espera-se que os educadores consigam apropriar-se das relações estabelecidas, replicá-las para as demais unidades temáticas existentes, assim como desenvolvê-las em sala de aula.