Memórias sobre tempos de repressão em performances narrativas de docentes

• Autor(a) principal: Dias, Maurício Signorini
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca
• Texto Completo: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4482
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA; Profissão docente; Ditadura militar; Narrativas; Linguagem; Memória; Teaching profession; Military dictatorship; Narratives; Language; Memory

A presente dissertação de mestrado tem por objetivo principal analisar as performances narrativas de três professores aposentados, Olga, Chico e Horácio, sobre suas vidas durante o período da ditadura militar, no Brasil, e, a partir disso, averiguar quais significados emergem na reconstrução de suas memórias profissionais e pessoais. Para alcançar esses objetivos, esta pesquisa, de caráter qualitativo, situada no campo indisciplinar da Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2006), foi realizada à luz de teorizações da narrativa como performance e da memória social. Ademais, fez-se uso dos aportes teóricos de indexicalidade, de ordens de indexicalidade e de entextualização (BLOMMAERT, 2005; BAUMAN e BRIGGS, 2006; COLLINS, 2011). As entrevistas narrativas, que são consideradas interações sociais, constituem a metodologia adotada. Fez-se uso, para as análises das entrevistas, das cinco ferramentas analíticas propostas por Wortham (2001) e das considerações a respeito da construção de posicionamento do narrador (BAMBERG, 2002; DAVIES e HARRÉ, 1990). As análises mostram que ainda que cada um dos professores constitua suas performances de maneira singular, algumas semelhanças foram observadas, como, por exemplo, a mobilização da ordem de indexicalidade de discriminação e intolerância a uma posição política. Outras semelhanças constatadas foram a perseguição sofrida dentro das instituições de ensino, a interferência dos militares nas universidades e a construção social dos subversivos por meio de práticas de linguagem de exclusão. Os resultados ainda ressaltam o uso de expressões metanarrativas, que estendem o evento narrado à situação narrativa, direcionando o pesquisador-entrevistador a compreender determinado significado constituído pelo narrador. Em relação a isso, ocorreram também atualizações da memória, no processo de rememoração, devido a presença do interlocutor.