A terapia assistida por animais com crianças que apresentam transtorno do espectro autista

• Autor(a) principal: Nogueira, Maria Teresa Duarte
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca
• Texto Completo: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7976
• topic: CNPQ::CIENCIAS AGRARIAS::MEDICINA VETERINARIA; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::TRATAMENTO E PREVENCAO PSICOLOGICA::TREINAMENTO E REABILITACAO; Cão; Psicoterapia; Tempo de reação; Tempo de adesão; Sintomas autísticos; Dog; Psychotherapy; Reaction time; Adhesion time; Autistic symptoms

O objetivo deste estudo foi verificar os efeitos da terapia assistida por animais (TAA) com crianças que apresentam o transtorno do espectro autista (TEA) com relação ao tempo de reação e adesão às sessões e analisar o efeito da terapia nos domínios da interação social, na manipulação do ambiente, mímica, atenção, iniciativa e reações ante a frustração. Trata-se de um estudo clínico randomizado com 38 crianças que apresentam o (TEA), na faixa etária de três a seis anos, divididas em dois grupos de diagnóstico comparável, grupo experimental e controle.No grupo experimental foi realizada a intervenção da terapia assistida por animais de forma individual, sendo realizada uma sessão por semana, com duração de trinta minutos, totalizando 10 sessões, com cada criança e no grupo controle foi utilizada a mesma metodologia, sem a presença do cão. Em ambos os grupos as atividades eram desenvolvidas de acordo com a necessidade de cada criança. Os resultados obtidos neste estudo foram analisados de forma quantitativa. Para o registro dos resultados, foi utilizado o programa estatístico SPSS (Statistical Package of Social Science), versão 24.0 para Windows. Na análise dos tempos de reação e adesão e a proporção de crianças que apresentaram os sintomas propostos para análise e o efeito dos dois modelos de intervenção, foi utilizado o teste não paramétrico de Mann-Whitney e o modelo linear generalizado para medidas repetidas a fim de verificar o efeito dos dois modelos de intervenção experimental e controle (p<0.001). Identificou-se diferença significativa em sete das dez sessões realizadas para o grupo experimental comparado ao controle, pois as crianças deste inserem-se com menor tempo e permanecem por maior tempo na psicoterapia. Da mesma forma identificou-se diferença significativa para o grupo experimental com relação aos avanços de comportamentos considerados positivos desenvolvidos pelas crianças que apresentam TEA de nível 1 que necessita de apoio e 2 um apoio substancial. Concluiu-se que a presença do cão na sessão de terapia com crianças que apresentam TEA é um fator motivacional para a inserção e permanência na sessão psicoterapêutica e um método terapêutico eficaz.