O Cinema como Dispositivo de Aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais e da Cultura Surda

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Raugust, Mayara Bataglin
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Pereira, Karina Ávila
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca
Texto Completo: http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/10103
https://doi.org/10.15210/rle.v20i2.15241
Resumo: O presente artigo está inserido no campo das discussões contemporâneas sobre o Ensino da Língua Brasileira de sinais a Libras como segunda língua para ouvintes. O texto apresenta um Projeto de Ensino intitulado CINELIBRAS, o qual foi desenvolvido entre acadêmicos das mais diversas licenciaturas da Universidade Federal de Pelotas. O Objetivo principal foi desenvolver, aprofundar e incentivar através do cinema temas referentes às línguas de sinais e à cultura surda nos acadêmicos que serão futuros professores. Dessa forma, foram feitas sessões de cinema, quinzenais com a exposição de filmes com temática relacionada às línguas de sinais e cultura surda e, após a exposição do mesmo houve um determinado tempo para discussões e para que os alunos se manifestassem em relação ao que tinham assistido, oportunizando-se um momento de troca de experiências. A avaliação do projeto foi feita a partir de narrativas que os acadêmicos eram solicitados a escrever após essas discussões. Nessas narrativas percebeu-se o quanto a temática da cultura surda e da Libras ainda são desconhecidas por parte dos acadêmicos. Um dado importante foi constatar que após a exibição dos filmes e do momento da discussão os alunos tiveram a oportunidade de rever conceitos já engessados sobre os sujeitos surdos, usuários da Libras e essa reflexão possibilitou mudanças conceituais para esses futuros professores.
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Dessa forma, foram feitas sessões de cinema, quinzenais com a exposição de filmes com temática relacionada às línguas de sinais e cultura surda e, após a exposição do mesmo houve um determinado tempo para discussões e para que os alunos se manifestassem em relação ao que tinham assistido, oportunizando-se um momento de troca de experiências. A avaliação do projeto foi feita a partir de narrativas que os acadêmicos eram solicitados a escrever após essas discussões. Nessas narrativas percebeu-se o quanto a temática da cultura surda e da Libras ainda são desconhecidas por parte dos acadêmicos. 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