O surdo e a língua brasileira de sinais no contexto educacional contemporâneo

• Autor(a) principal: FAULA, Renan Oliveira
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/44894
• topic: Inclusão; Direito; Surdo; LIBRAS; Métodos de ensino

Ao comparar o contexto histórico com o atual relacionado à educação, pode-se perceber as evoluções de pensamentos e metodologias didáticas, a partir deste ponto faz-se necessário descrever e compreender quais são as metodologias didáticas e pressupostos legais que fundamentam a inclusão do indivíduo surdo e da língua brasileira de sinais no ensino regular. Portanto, os conceitos aqui descritos versam sobre a necessidade de compreender a maneira em que são assegurados os direitos à pessoa surda no ambiente educativo, bem como à aplicabilidade e o ensino da língua brasileira de sinais. A estrutura de pesquisa aqui desenvolvida tem por base metodológica a revisão bibliográfica e, portanto, é apresentada uma investigação crítica possuindo como fonte de consulta artigos científicos, livros, legislações federais e estaduais, tais documentos permitem que a fundamentação e estruturação deste trabalho seja sólida e adequada ao fim esperado; nesta vertente a presente demanda será delimitada a analisar conteúdos publicados nos últimos vinte anos. Partindo destes preceitos o teor aqui exposto tem por objetivo pontuar os principais quesitos relacionados ao ensino de alunos surdos e, consequentemente despertar o entendimento crítico dos profissionais atuantes no campo educacional com relação aos principais direitos que estes alunos possuem e também as previsões legais quanto à capacitação técnica necessária para atuar junto aos alunos com tal especificidade. Tem-se que os quesitos aqui apontados abordam satisfatoriamente as principais características atreladas ao campo educativo na contemporaneidade relacionados ao ensino inclusivo para o aluno surdo, e como apontado do discorrer do presente, apesar de os entendimentos e conceitos educativos estarem em uma constante evolução, àqueles que hoje temos são suficientes para garantir e embasar a construção de um ambiente educativo e consequentemente de uma sociedade mais evoluída no sentido de compreender, respeitar e defender os direitos atrelados ao ensino do cidadão surdo.