Concepções dos acadêmicos do Curso de Pedagogia em relação à Matemática: as implicações da/na formação
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2011 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
Texto Completo: | http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/123456789/1749 |
Resumo: | This work presents a discussion about the possibility of changing the concept of future teachers of the initial years of elementary school toward to Mathematics, when it is developed a different methodological approach to its teaching. We will go through a way that started with the observation of a group from the fourth semester of the Education Course Night of the Federal University of Pelotas in the time they enroll in the discipline of Educational Theory and Practice IV, with emphasis on Mathematics. We continue the methodological work in the discipline started in the 6th semester, when it was offered the discipline of Educational Theory and Practice VI. The developed experience was designed in order to expand the discussion on the Mathematics contents which are taught in the early years of the elementary school, based on the initial conceptions that students expressed in relation to this discipline. We aimed to challenge teachers to think and discuss the Mathematics in a different way which could include logic to their teaching and observe if this work would allow a change of concept of the future teachers towards mathematics. Through analysis of collected material was possible a theoretical reflection on the results and realize that a work that seeks a different relationship in the classrooms of this discipline, with teachers in training, could help them to have another conception in relation to mathematics, consequently have subsides to propose alternatives to the teaching of this subject. |
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2014-08-20T13:48:27Z2011-06-032014-08-20T13:48:27Z2011-02-23OLIVEIRA, Ana Carolina Nogueira. Concepções dos acadêmicos do Curso de Pedagogia em relação à Matemática: as implicações da/na formação. 2011. 105 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2011.http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/123456789/1749This work presents a discussion about the possibility of changing the concept of future teachers of the initial years of elementary school toward to Mathematics, when it is developed a different methodological approach to its teaching. We will go through a way that started with the observation of a group from the fourth semester of the Education Course Night of the Federal University of Pelotas in the time they enroll in the discipline of Educational Theory and Practice IV, with emphasis on Mathematics. We continue the methodological work in the discipline started in the 6th semester, when it was offered the discipline of Educational Theory and Practice VI. The developed experience was designed in order to expand the discussion on the Mathematics contents which are taught in the early years of the elementary school, based on the initial conceptions that students expressed in relation to this discipline. We aimed to challenge teachers to think and discuss the Mathematics in a different way which could include logic to their teaching and observe if this work would allow a change of concept of the future teachers towards mathematics. Through analysis of collected material was possible a theoretical reflection on the results and realize that a work that seeks a different relationship in the classrooms of this discipline, with teachers in training, could help them to have another conception in relation to mathematics, consequently have subsides to propose alternatives to the teaching of this subject.Esse trabalho apresenta a discussão sobre as possibilidades de mudanças de concepções dos futuros(as) professores(as) dos anos iniciais do Ensino Fundamental têm em relação à Matemática quando com eles desenvolve-se uma proposta metodológica diferenciada para o ensino dessa disciplina. Percorremos um caminho que iniciou com a observação de uma turma do 4º semestre do Curso de Pedagogia Noturno da Universidade Federal de Pelotas no momento em que eles cursariam a disciplina de Teoria e Prática Pedagógica IV, com ênfase na Matemática. Prosseguimos o trabalho metodológico iniciado nessa disciplina no 6º semestre, quando foi oferecida a disciplina de Teoria e Prática Pedagógica VI. A experiência desenvolvida foi pensada na perspectiva de ampliar a discussão sobre os conteúdos da Matemática que são ensinados nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir das concepções que os estudantes expressaram inicialmente em relação a essa disciplina. Procurou-se lançar um desafio de pensar e discutir a Matemática de outra forma que incluísse outra lógica para seu ensino e observar se esse trabalho possibilitaria uma mudança de concepção dos futuros professores em relação à Matemática. Através de análise do material coletado foi possível refletir teoricamente sobre os resultados e perceber que um trabalho que busque outro tipo de relação nas salas de aula dessa disciplina, com professores em formação, poderá ajudá-los a ter uma outra concepção em relação à Matemática e assim, fornecer subsídios para propor alternativas para o ensino dessa disciplina.application/pdfporUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFPelBREducaçãoConcepçõesMatemáticaFormação de professoresPedagogiaConceptionsMathematicsTraining of teachersPedagogyCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOConcepções dos acadêmicos do Curso de Pedagogia em relação à Matemática: as implicações da/na formaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/7954168045453913http://lattes.cnpq.br/0843086784953517Zanchet, Beatriz Maria Boéssio AtribOliveira, Ana Carolina Nogueirainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELORIGINALAna_Carolina_Nogueira_Oliveira_Dissertacao.pdfapplication/pdf599362http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/123456789/1749/1/Ana_Carolina_Nogueira_Oliveira_Dissertacao.pdfd599a0a120592c1b5307e90533b3f01fMD51open accessTEXTAna_Carolina_Nogueira_Oliveira_Dissertacao.pdf.txtAna_Carolina_Nogueira_Oliveira_Dissertacao.pdf.txtExtracted Texttext/plain204913http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/123456789/1749/2/Ana_Carolina_Nogueira_Oliveira_Dissertacao.pdf.txt070f07fa67d286328f2a90b321883279MD52open accessTHUMBNAILAna_Carolina_Nogueira_Oliveira_Dissertacao.pdf.jpgAna_Carolina_Nogueira_Oliveira_Dissertacao.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1340http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/123456789/1749/3/Ana_Carolina_Nogueira_Oliveira_Dissertacao.pdf.jpg4f60c3e0f60a8c02efa846c54aed742dMD53open access123456789/17492021-12-03 11:36:07.869open accessoai:guaiaca.ufpel.edu.br:123456789/1749Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.ufpel.edu.br/oai/requestrippel@ufpel.edu.br || repositorio@ufpel.edu.br || aline.batista@ufpel.edu.bropendoar:2021-12-03T14:36:07Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca - Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)false |
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