CTS: uma abordagem possível no ensino de química para o ensino profissionalizante
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Data de Publicação: | 2015 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
Texto Completo: | http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/2776 |
Resumo: | Essa dissertação de mestrado tem por objetivo analisar os resultados do desenvolvimento de um projeto de ensino de Química para um curso técnico de agropecuária de um IF fundamentado em pressupostos Ciência-Tecnologia-Sociedade(CTS). Foi desenvolvido em uma turma de concluintes do curso. Neste projeto de ensino foram propostas ações facilitadoras a partir de um enfoque CTS para o processo de ensino e aprendizagem em Química na educação profissional. Foi promovido o conhecimento de conceitos básicos e das implicações sociais da Química no cotidiano dos técnicos em agropecuária do IFRS e a formação integral do estudante como cidadão. Além da análise do projeto de ensino aplicado, esse trabalho começou com um levantamento histórico sobre ensino técnico a fim de qualificar o pesquisador no ambiente da pesquisa. Na sequência do desenvolvimento do projeto, foi definida a opção da estrutura curricular CTS que é apresentada com seus referenciais teóricos. Posteriormente a metodologia escolhida, estudo de caso com observação participante, uma vez que o pesquisador é professor dos alunos envolvidos na pesquisa e finalmente o projeto com seus resultados. A escolha pelos produtos químicos utilizados por esses futuros técnicos, como agrotóxicos e produtos de uso veterinário nortearam o desenvolvimento do projeto. A análise do desenvolvimento do projeto permitiu identificar uma mudança de comportamento nos alunos com relação a suas práticas profissionais e ao meio ambiente, uma conscientização sobre o uso seguro de agrotóxicos e produtos veterinários, além da construção da autonomia dos alunos. Esses resultados estão sendo utilizados como referência para mudanças curriculares no respectivo curso. |
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Foi promovido o conhecimento de conceitos básicos e das implicações sociais da Química no cotidiano dos técnicos em agropecuária do IFRS e a formação integral do estudante como cidadão. Além da análise do projeto de ensino aplicado, esse trabalho começou com um levantamento histórico sobre ensino técnico a fim de qualificar o pesquisador no ambiente da pesquisa. Na sequência do desenvolvimento do projeto, foi definida a opção da estrutura curricular CTS que é apresentada com seus referenciais teóricos. Posteriormente a metodologia escolhida, estudo de caso com observação participante, uma vez que o pesquisador é professor dos alunos envolvidos na pesquisa e finalmente o projeto com seus resultados. A escolha pelos produtos químicos utilizados por esses futuros técnicos, como agrotóxicos e produtos de uso veterinário nortearam o desenvolvimento do projeto. A análise do desenvolvimento do projeto permitiu identificar uma mudança de comportamento nos alunos com relação a suas práticas profissionais e ao meio ambiente, uma conscientização sobre o uso seguro de agrotóxicos e produtos veterinários, além da construção da autonomia dos alunos. Esses resultados estão sendo utilizados como referência para mudanças curriculares no respectivo curso.This dissertation aims to analyze the results of the development of chemistry teaching project for a technical course in farming of IF based on Science-Technology-Society assumptions (CTS). It was developed in a graduating class of the course. In this educational project have been proposed enabling actions from a CTS approach to teaching and learning in chemistry in vocational education. It was promoted knowledge of basic concepts and social implications of chemistry in the technical routine in agricultural IFRS and the integral formation of the student as a citizen. In addition to the analysis of applied educational project, this work began with a historical survey of technical education in order to qualify the researcher in the research environment. Following the project development has been defined the curriculum CTS option that appears with their theoretical frameworks. Later the chosen methodology, case study participant observation, since the researcher is Professor of students involved in the research and finally the project with its results. The choice by the chemicals used by these future technicians, as agrochemicals and products for veterinary use guided the development of the project. The analysis of the project development allowed us to identify a change of behavior in students in relation to their professional practices and the environment, an awareness on the safe use of pesticides and veterinary products as well as construction of pupils'autonomy. These results are being used as a reference for curriculum changes in its course.Sem bolsaporUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e MatemáticaUFPelBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOEnsino de químicaCTSEducação profissionalTeaching chemistryProfessional educationCTS: uma abordagem possível no ensino de química para o ensino profissionalizanteCTS: a possible approach in chemistry teaching for vocational educationinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTCTS - uma abordagem possível no ensino de química para o ensino profissionalizante1.pdf.txtCTS - uma abordagem possível no ensino de química para o ensino profissionalizante1.pdf.txtExtracted texttext/plain388723http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/ri/2776/7/CTS%20-%20uma%20abordagem%20poss%c3%advel%20no%20ensino%20de%20qu%c3%admica%20para%20o%20ensino%20profissionalizante1.pdf.txt0961d9a1fb90ab117f68a18d5b0f6fbdMD57open accessCTS - uma abordagem possível no ensino de química para o ensino profissionalizante2.pdf.txtCTS - uma abordagem possível no ensino de química para o ensino profissionalizante2.pdf.txtExtracted texttext/plain65874http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/ri/2776/9/CTS%20-%20uma%20abordagem%20poss%c3%advel%20no%20ensino%20de%20qu%c3%admica%20para%20o%20ensino%20profissionalizante2.pdf.txted9128bcaf61efe7b5a8e88549758674MD59open accessTHUMBNAILCTS - uma abordagem possível no ensino de química para o ensino profissionalizante1.pdf.jpgCTS - uma abordagem possível no ensino de química para o ensino profissionalizante1.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1281http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/ri/2776/8/CTS%20-%20uma%20abordagem%20poss%c3%advel%20no%20ensino%20de%20qu%c3%admica%20para%20o%20ensino%20profissionalizante1.pdf.jpg06c311b6a9a1f6a602a5097eb0c59b55MD58open accessCTS - uma abordagem possível no ensino de química para o ensino profissionalizante2.pdf.jpgCTS - uma abordagem possível no ensino de química para o ensino profissionalizante2.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1356http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/ri/2776/10/CTS%20-%20uma%20abordagem%20poss%c3%advel%20no%20ensino%20de%20qu%c3%admica%20para%20o%20ensino%20profissionalizante2.pdf.jpg7eac89739144b6a78056d6f3409ad84eMD510open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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