“Ginástica sem fronteiras": o programa International Youth Leader Education e suas relações para a atuação profissional em ginástica
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
Texto Completo: | http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/8343 |
Resumo: | O objetivo deste estudo foi analisar o processo de internacionalização por meio do programa International Youth Leader Education (IYLE) e suas influências na trajetória profissional em Ginástica. Esse programa, da International Sports and Culture Association (ISCA), oferece bolsas de estudos em escolas dinamarquesas com formação no estilo não formal, proporcionando amplas vivências e práticas esportivas, entre as quais podemos destacar a Ginástica. Com a participação de brasileiros desde 1997 até os dias atuais, e considerando as necessidades na formação de professores de Ginástica no Brasil, esse estudo propôs uma abordagem qualitativa descritiva para alcance dos objetivos apresentados. Para a coleta de dados, foram feitas entrevistas semiestruturadas e posteriormente a análise de Bardin (2011) para tratamento dos dados obtidos. Por meio dos seus procedimentos, essa pesquisa aprofundou-se em algumas questões que compreendem a entrada no programa, a formação do intercâmbio e a trajetória profissional. Com isso, constatamos que todos os participantes entrevistados tinham experiência prévia com a Ginástica, principalmente em grupos de extensão nas universidades. A maior motivação para participar do programa foi a experiência internacional, seguida da formação em Ginástica oferecida, além das influências de colegas e amigos de grupos de Ginástica Para Todos. O fator financeiro foi apresentado como o maior desafio para participar do programa, além das dificuldades com a proficiência em inglês. Durante o intercâmbio, os participantes destacaram, por suas percepções, características do ensino, como a estrutura e materiais de qualidade, como facilitador pedagógico, a organização da escola, professores e alunos, aulas com pouca teoria e muitas atividades práticas. As principais contribuições no aspecto pessoal foram as amizades, a experiência internacional e o amadurecimento. Já no âmbito profissional, constatamos a formação em Ginástica por meio das vivências práticas, performances e outras contribuições como diferencial da formação internacional no currículo. Após o intercâmbio, houve contribuições na instituição de vínculo, especialmente nos grupos de extensão e pesquisa. A formação da IYLE contribuiu de diversas formas na trajetória profissional, principalmente pela aplicação dos conhecimentos adquiridos e pela experiência vivida. A Ginástica dinamarquesa passou a ser utilizada como um elemento das aulas práticas, sem grandes repercussões pela fata de conhecimento e pela diferente relação com a Ginástica no contexto brasileiro. Na prática docente, a Ginástica dinamarquesa passou a ser utilizada como um conteúdo da Ginástica com vivências e exemplos vividos. |
id |
UFPL_7c8bc4034f36f48dd711ea34612900a3 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:guaiaca.ufpel.edu.br:prefix/8343 |
network_acronym_str |
UFPL |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
repository_id_str |
|
spelling |
2022-05-03T19:52:53Z2022-05-03T19:52:53Z2021-08-05SOUZA, Ana Paula Dias. “Ginástica sem fronteiras": o programa InternationalYouth Leader Education e suas relações para a atuação profissional em ginástica. Orientadora: Andrize Ramires Costa. 2021. 116f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Escola Superior de Educação Física, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2021.http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/8343O objetivo deste estudo foi analisar o processo de internacionalização por meio do programa International Youth Leader Education (IYLE) e suas influências na trajetória profissional em Ginástica. Esse programa, da International Sports and Culture Association (ISCA), oferece bolsas de estudos em escolas dinamarquesas com formação no estilo não formal, proporcionando amplas vivências e práticas esportivas, entre as quais podemos destacar a Ginástica. Com a participação de brasileiros desde 1997 até os dias atuais, e considerando as necessidades na formação de professores de Ginástica no Brasil, esse estudo propôs uma abordagem qualitativa descritiva para alcance dos objetivos apresentados. Para a coleta de dados, foram feitas entrevistas semiestruturadas e posteriormente a análise de Bardin (2011) para tratamento dos dados obtidos. Por meio dos seus procedimentos, essa pesquisa aprofundou-se em algumas questões que compreendem a entrada no programa, a formação do intercâmbio e a trajetória profissional. Com isso, constatamos que todos os participantes entrevistados tinham experiência prévia com a Ginástica, principalmente em grupos de extensão nas universidades. A maior motivação para participar do programa foi a experiência internacional, seguida da formação em Ginástica oferecida, além das influências de colegas e amigos de grupos de Ginástica Para Todos. O fator financeiro foi apresentado como o maior desafio para participar do programa, além das dificuldades com a proficiência em inglês. Durante o intercâmbio, os participantes destacaram, por suas percepções, características do ensino, como a estrutura e materiais de qualidade, como facilitador pedagógico, a organização da escola, professores e alunos, aulas com pouca teoria e muitas atividades práticas. As principais contribuições no aspecto pessoal foram as amizades, a experiência internacional e o amadurecimento. Já no âmbito profissional, constatamos a formação em Ginástica por meio das vivências práticas, performances e outras contribuições como diferencial da formação internacional no currículo. Após o intercâmbio, houve contribuições na instituição de vínculo, especialmente nos grupos de extensão e pesquisa. A formação da IYLE contribuiu de diversas formas na trajetória profissional, principalmente pela aplicação dos conhecimentos adquiridos e pela experiência vivida. A Ginástica dinamarquesa passou a ser utilizada como um elemento das aulas práticas, sem grandes repercussões pela fata de conhecimento e pela diferente relação com a Ginástica no contexto brasileiro. Na prática docente, a Ginástica dinamarquesa passou a ser utilizada como um conteúdo da Ginástica com vivências e exemplos vividos.The goal of this study was to analyze the internationalization process through the International Youth Leader Education program and its relationships in the professional trajectory in gymnastics. This program by International Sports and Culture Association (ISCA) offers scholarships in Danish schools with nonformal education, providing large experiences and sports practices, among which we can highlight Gymnastics. With the participation of Brazilians from 1997 to the present day and considering the needs in the training of gymnastics teachers in Brazil, this study proposes a qualitative and descriptive approach to achieve its objectives. For data collection, semi-structured interviews were carried out and, subsequently, the analysis of Bardin (2011) to treat the obtained data. Through its procedures, this research intends to deepen on some issues that include entry into the program, training and current professional practice. Thus, we found that all interviewed participants had previous experience with gymnastics, especially in extension groups at universities. The main motivation to participate in the program was the international experience, followed by the Gymnastics training offered, in addition to the influence friends from Gymnastics For All groups. The financial factor was presented as the greatest challenge to participate in the program, in addition to difficulties with English proficiency. During the internship, the participants emphasized, through their perceptions, teaching characteristics, such as the structure and quality materials as a pedagogical facilitator, the school, teachers a d students organization, classes with little theory and many practical activities. The main contributions in the personal aspect were friendships, international experience and maturation. In the professional, we verify the Gymnastics formation through practical experiences, performances and other contributions such as the international education in the curriculum. After the exchange, there were contributions in the home institution, especially in the extension and research groups. The IYLE formation contributed in several ways to the professional trajectory, mainly through the acquired knowledge application and the lived experience. Danish Gymnastics has been used as an element of practical classes, without major repercussions due to the lack of knowledge and the different relationship with Gymnastics in the Brazilian context. In teaching practice, Danish Gymnastics has been used as a Gymnastics content with experiences and lived examples.porUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em Educação FísicaUFPelBrasilEscola Superior de Educação FísicaCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICAInternacionalizaçãoIntercâmbioGinásticaDinamarcainternationalizationISCAIYLEInternship“Ginástica sem fronteiras": o programa International Youth Leader Education e suas relações para a atuação profissional em ginástica“Gymnastics without borders”: the International Youth Leader Education program and its relationships in the gymnastics professional performance.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/3098554234134513http://lattes.cnpq.br/5235035547859308Costa, Andrize RamiresSouza, Ana Paula Dias deinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTDissertacao_Ana_Paula_Dias_de_Souza.pdf.txtDissertacao_Ana_Paula_Dias_de_Souza.pdf.txtExtracted texttext/plain225062http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8343/6/Dissertacao_Ana_Paula_Dias_de_Souza.pdf.txte7326cb1f56b72fb9df75ec8392ed8d4MD56open accessTHUMBNAILDissertacao_Ana_Paula_Dias_de_Souza.pdf.jpgDissertacao_Ana_Paula_Dias_de_Souza.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1294http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8343/7/Dissertacao_Ana_Paula_Dias_de_Souza.pdf.jpg0fbdf3ce05e2dc3cdc5e8c10e8dca237MD57open accessORIGINALDissertacao_Ana_Paula_Dias_de_Souza.pdfDissertacao_Ana_Paula_Dias_de_Souza.pdfapplication/pdf1985983http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8343/1/Dissertacao_Ana_Paula_Dias_de_Souza.pdf0060c37a1c46d97ba6f1d07a25b408dcMD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8343/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52open accesslicense_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8343/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53open accesslicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8343/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8343/5/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD55open accessprefix/83432023-07-13 03:50:47.612open accessoai:guaiaca.ufpel.edu.br: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ório InstitucionalPUBhttp://repositorio.ufpel.edu.br/oai/requestrippel@ufpel.edu.br || repositorio@ufpel.edu.br || aline.batista@ufpel.edu.bropendoar:2023-07-13T06:50:47Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca - Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
“Ginástica sem fronteiras": o programa International Youth Leader Education e suas relações para a atuação profissional em ginástica |
dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv |
“Gymnastics without borders”: the International Youth Leader Education program and its relationships in the gymnastics professional performance. |
title |
“Ginástica sem fronteiras": o programa International Youth Leader Education e suas relações para a atuação profissional em ginástica |
spellingShingle |
“Ginástica sem fronteiras": o programa International Youth Leader Education e suas relações para a atuação profissional em ginástica Souza, Ana Paula Dias de CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA Internacionalização Intercâmbio Ginástica Dinamarca internationalization ISCA IYLE Internship |
title_short |
“Ginástica sem fronteiras": o programa International Youth Leader Education e suas relações para a atuação profissional em ginástica |
title_full |
“Ginástica sem fronteiras": o programa International Youth Leader Education e suas relações para a atuação profissional em ginástica |
title_fullStr |
“Ginástica sem fronteiras": o programa International Youth Leader Education e suas relações para a atuação profissional em ginástica |
title_full_unstemmed |
“Ginástica sem fronteiras": o programa International Youth Leader Education e suas relações para a atuação profissional em ginástica |
title_sort |
“Ginástica sem fronteiras": o programa International Youth Leader Education e suas relações para a atuação profissional em ginástica |
author |
Souza, Ana Paula Dias de |
author_facet |
Souza, Ana Paula Dias de |
author_role |
author |
dc.contributor.authorLattes.pt_BR.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/3098554234134513 |
dc.contributor.advisorLattes.pt_BR.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/5235035547859308 |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Costa, Andrize Ramires |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Souza, Ana Paula Dias de |
contributor_str_mv |
Costa, Andrize Ramires |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA |
topic |
CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA Internacionalização Intercâmbio Ginástica Dinamarca internationalization ISCA IYLE Internship |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Internacionalização Intercâmbio Ginástica Dinamarca internationalization ISCA IYLE Internship |
description |
O objetivo deste estudo foi analisar o processo de internacionalização por meio do programa International Youth Leader Education (IYLE) e suas influências na trajetória profissional em Ginástica. Esse programa, da International Sports and Culture Association (ISCA), oferece bolsas de estudos em escolas dinamarquesas com formação no estilo não formal, proporcionando amplas vivências e práticas esportivas, entre as quais podemos destacar a Ginástica. Com a participação de brasileiros desde 1997 até os dias atuais, e considerando as necessidades na formação de professores de Ginástica no Brasil, esse estudo propôs uma abordagem qualitativa descritiva para alcance dos objetivos apresentados. Para a coleta de dados, foram feitas entrevistas semiestruturadas e posteriormente a análise de Bardin (2011) para tratamento dos dados obtidos. Por meio dos seus procedimentos, essa pesquisa aprofundou-se em algumas questões que compreendem a entrada no programa, a formação do intercâmbio e a trajetória profissional. Com isso, constatamos que todos os participantes entrevistados tinham experiência prévia com a Ginástica, principalmente em grupos de extensão nas universidades. A maior motivação para participar do programa foi a experiência internacional, seguida da formação em Ginástica oferecida, além das influências de colegas e amigos de grupos de Ginástica Para Todos. O fator financeiro foi apresentado como o maior desafio para participar do programa, além das dificuldades com a proficiência em inglês. Durante o intercâmbio, os participantes destacaram, por suas percepções, características do ensino, como a estrutura e materiais de qualidade, como facilitador pedagógico, a organização da escola, professores e alunos, aulas com pouca teoria e muitas atividades práticas. As principais contribuições no aspecto pessoal foram as amizades, a experiência internacional e o amadurecimento. Já no âmbito profissional, constatamos a formação em Ginástica por meio das vivências práticas, performances e outras contribuições como diferencial da formação internacional no currículo. Após o intercâmbio, houve contribuições na instituição de vínculo, especialmente nos grupos de extensão e pesquisa. A formação da IYLE contribuiu de diversas formas na trajetória profissional, principalmente pela aplicação dos conhecimentos adquiridos e pela experiência vivida. A Ginástica dinamarquesa passou a ser utilizada como um elemento das aulas práticas, sem grandes repercussões pela fata de conhecimento e pela diferente relação com a Ginástica no contexto brasileiro. Na prática docente, a Ginástica dinamarquesa passou a ser utilizada como um conteúdo da Ginástica com vivências e exemplos vividos. |
publishDate |
2021 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2021-08-05 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2022-05-03T19:52:53Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2022-05-03T19:52:53Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
SOUZA, Ana Paula Dias. “Ginástica sem fronteiras": o programa InternationalYouth Leader Education e suas relações para a atuação profissional em ginástica. Orientadora: Andrize Ramires Costa. 2021. 116f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Escola Superior de Educação Física, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2021. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/8343 |
identifier_str_mv |
SOUZA, Ana Paula Dias. “Ginástica sem fronteiras": o programa InternationalYouth Leader Education e suas relações para a atuação profissional em ginástica. Orientadora: Andrize Ramires Costa. 2021. 116f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Escola Superior de Educação Física, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2021. |
url |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/8343 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Pelotas |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Educação Física |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFPel |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Escola Superior de Educação Física |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Pelotas |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca instname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) instacron:UFPEL |
instname_str |
Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) |
instacron_str |
UFPEL |
institution |
UFPEL |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
collection |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8343/6/Dissertacao_Ana_Paula_Dias_de_Souza.pdf.txt http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8343/7/Dissertacao_Ana_Paula_Dias_de_Souza.pdf.jpg http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8343/1/Dissertacao_Ana_Paula_Dias_de_Souza.pdf http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8343/2/license_url http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8343/3/license_text http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8343/4/license_rdf http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8343/5/license.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
e7326cb1f56b72fb9df75ec8392ed8d4 0fbdf3ce05e2dc3cdc5e8c10e8dca237 0060c37a1c46d97ba6f1d07a25b408dc 4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2f d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e 43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9b |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca - Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) |
repository.mail.fl_str_mv |
rippel@ufpel.edu.br || repositorio@ufpel.edu.br || aline.batista@ufpel.edu.br |
_version_ |
1801846914559246336 |