Oficinas de matemática: desenvolvimento de atividades e jogos em duas turmas de 2º ano na percepção das professoras
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
Texto Completo: | http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/8802 |
Resumo: | A presente pesquisa de caráter qualitativo se define como um estudo de caso e tem como questão norteadora “qual a contribuição das Oficinas de Matemática, com crianças de duas turmas de 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola privada, em 2018 e 2019, a partir da percepção das professoras?”. Para responder à questão, o objetivo da pesquisa foi: analisar a contribuição das Oficinas de Matemática, com crianças de duas turmas de 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola privada, em 2018 e 2019, a partir da percepção das professoras. Os sujeitos da pesquisa foram as duas professoras titulares das turmas participantes, que receberam as oficinas, de uma escola localizada na cidade de Pelotas no Rio Grande do Sul (RS). O texto perpassa por uma discussão das produções das Oficinas de Matemática no contexto do MathLibras, vinculado à Universidade Federal de Pelotas, e também do ensino de Matemática por meio de oficinas com jogos e atividades. A produção e a coleta de dados foram realizadas a partir de questionário e entrevista com as duas professoras. A análise dos dados foi desenvolvida mediante a Análise de Conteúdo, conforme Bardin (1977). Dessa análise, emergiram três categorias: formação inicial e continuada das professoras; percepção sobre as oficinas; e potencial pedagógico das atividades e jogos. Como resultados, destaca-se que as Oficinas Matemática podem ser mais eficazes do que as abordagens tradicionais, visando melhorar o aprendizado dos alunos. Por fim, ficou evidente que as oficinas contribuíram no aprendizado dos alunos, ao longo do ano letivo, e que representaram uma prática para melhorar o ensino e a aprendizagem de matemática. |
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2022-12-01T20:41:48Z2022-12-012022-12-01T20:41:48Z2022-08-29GONÇALVES, Patrícia Michie Umetsubo. Oficinas de matemática: desenvolvimento de atividades e jogos em duas turmas de 2º ano na percepção das professoras. 2022. 80 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, Instituto de Física e Matemática, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2022.http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/8802A presente pesquisa de caráter qualitativo se define como um estudo de caso e tem como questão norteadora “qual a contribuição das Oficinas de Matemática, com crianças de duas turmas de 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola privada, em 2018 e 2019, a partir da percepção das professoras?”. Para responder à questão, o objetivo da pesquisa foi: analisar a contribuição das Oficinas de Matemática, com crianças de duas turmas de 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola privada, em 2018 e 2019, a partir da percepção das professoras. Os sujeitos da pesquisa foram as duas professoras titulares das turmas participantes, que receberam as oficinas, de uma escola localizada na cidade de Pelotas no Rio Grande do Sul (RS). O texto perpassa por uma discussão das produções das Oficinas de Matemática no contexto do MathLibras, vinculado à Universidade Federal de Pelotas, e também do ensino de Matemática por meio de oficinas com jogos e atividades. A produção e a coleta de dados foram realizadas a partir de questionário e entrevista com as duas professoras. A análise dos dados foi desenvolvida mediante a Análise de Conteúdo, conforme Bardin (1977). Dessa análise, emergiram três categorias: formação inicial e continuada das professoras; percepção sobre as oficinas; e potencial pedagógico das atividades e jogos. Como resultados, destaca-se que as Oficinas Matemática podem ser mais eficazes do que as abordagens tradicionais, visando melhorar o aprendizado dos alunos. Por fim, ficou evidente que as oficinas contribuíram no aprendizado dos alunos, ao longo do ano letivo, e que representaram uma prática para melhorar o ensino e a aprendizagem de matemática.This qualitative research is defined as a case study and has as its guiding question “What is the contribution of Mathematics workshops, with children from two classes of 2nd grade of Elementary School in a private school, in 2018 and 2019, from the perception of teachers?”. To answer the question, the objective of the research was: to analyze the contribution of Mathematics workshops, with children from two classes of 2nd grade of Elementary School in a private school, in 2018 and 2019, from the perception of teachers. The subjects of the research were the two tenured teachers of the participating classes, who received the workshops, from a school located in the city of Pelotas in Rio Grande do Sul (RS). The text goes through a discussion of the productions of Mathematics workshops in the context of MathLibras, linked to the Federal University of Pelotas, and also the teaching of mathematics through workshops with games and activities. The production and data collection were carried out from a questionnaire and interview with the two teachers. Data analysis was developed through content analysis, according to Bardin (1977). From this analysis, three categories emerged: initial and continuing education of teachers; perception of workshops; and pedagogical potential of activities and games. As a result, it is highlighted that math workshops can be more effective than traditional approaches, aiming to improve student learning. Finally, it was evident that the workshops contributed to the students ' learning throughout the school year, and that they represented a practice to improve the teaching and learning of mathematics.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESporUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em Educação MatemáticaUFPelBrasilInstituto de Física e MatemáticaCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAEducação matemáticaOficinas de matemáticaProjetos de extensãoAnos iniciaisMathLibrasMathematics educationMathematics workshopsExtension projectsEarly yearsMathLibrasOficinas de matemática: desenvolvimento de atividades e jogos em duas turmas de 2º ano na percepção das professorasMath workshops: development of activities and games in two 2nd grade classes in the perception of teachersinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/0128151276487868http://lattes.cnpq.br/5437896504110766Grützmann, Thaís PhilipsenGonçalves, Patrícia Michie Umetsuboinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTDissertacao_Patricia_Michie_Umetsubo_Goncalves.pdf.txtDissertacao_Patricia_Michie_Umetsubo_Goncalves.pdf.txtExtracted texttext/plain124589http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8802/6/Dissertacao_Patricia_Michie_Umetsubo_Goncalves.pdf.txt038d31014abfb43a3ff89164442ed00aMD56open accessTHUMBNAILDissertacao_Patricia_Michie_Umetsubo_Goncalves.pdf.jpgDissertacao_Patricia_Michie_Umetsubo_Goncalves.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1260http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8802/7/Dissertacao_Patricia_Michie_Umetsubo_Goncalves.pdf.jpge943242635c20c8e2c04e20267dfcf81MD57open accessORIGINALDissertacao_Patricia_Michie_Umetsubo_Goncalves.pdfDissertacao_Patricia_Michie_Umetsubo_Goncalves.pdfapplication/pdf1821843http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8802/1/Dissertacao_Patricia_Michie_Umetsubo_Goncalves.pdf517a3913674c8d55415dc68fde91bc4aMD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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