El docente universitario en Enfermería y el Síndrome de Burnout: una cuestión de educación para la salud

• Autor(a) principal: Corral-Mulato, Sabrina
• Data de Publicação: 2011
• Outros Autores: Bueno, Sonia Maria Villela
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Cogitare Enfermagem (Online)
• Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/cogitare/article/view/18200
• topic: Esgotamento profissional; Educação superior; Promoção da saúde.

Conociendo los complejos cobros que asuelan los docentes universitarios, objetivamos: Levantar con docentes de una facultad de enfermería estatal, el significado que atribuyen a su profesión, relacionando elementos facilitadores y dificultadores de su actuación, considerando su visión de la enfermería: tradicional, actual y del futuro; Destacar actividades ocupacionales y de ocio, identificándolas como medio de promoción de salud; Verificar en el proyecto político-pedagógico, como ocurrió su inserción, identificando desafíos del currículum nuevo, averiguando el significado del Síndrome de Burnout y proponiendo sugerencias para lecturas sobre ese síndrome. Metodología: Se realizó una investigación cualitativa, exploratoria, mediatizada por la investigación-acción y se aplicaron encuestas (datos personales y de formación, y sobre el tema). Investigamos  docentes, de ambos sexos, firmado el documento de consentimiento y después de la aprobación del comité de ética. La colecta fue realizada por correspondencia, en el gabinete del profesor. Resultados: Participaran 13 docentes, mayoría mujer, casada y católica, con más de 40 años y con hijos; todos doctores actuando, en la graduación y posgrado. En relación a la elección de la profesión, la mayoría respondió por vocación y afinidad. Sobre carrera, la mayoría considera importante, exigente, agotador y estresante, trayendo satisfacción profesional, como: honrarías, ascensión, orientación del alumno. Y insatisfacciónes: exceso de trabajo, reuniones, responsabilidades, estrés. De hecho, su significado se traduce por afectuosidad, cambio de experiencia, diálogo, etc. Su papel es facilitador, mediador, humanizador, problematizador y transformador. Como investigador, valora la construcción del conocimiento y el desarrollo de investigaciones. Y por extensión, se ve como compañero y articulador en el trípode de la universidad pública. Con referencia a la profesión tradicional, la ve como técnica, fragmentada, biologicista y desvalorada. Actualmente, la ve creciendo, internacionalizando y construyendo el propio conocimiento. Para el futuro vislumbra reconocimiento, valoración, optimismo y humanización. Sobre aspectos favorables: relación interpersonal, enseñanza, investigación y extensión. Y desfavorables: exceso de actividades, cuestiones éticas y pocas inversiones. Su inserción en el currículum nuevo es ambivalente, pero con características de horizontalidad. Trae en la salud mental compromiso, que caracteriza el Síndrome de Burnout. Conclusión: Los investigados se ven preparados, ambivalentes, trayendo elementos dificultadores y facilitadores a la profesión, reconociendo el interés por ella, entendiéndola como provocadora del exceso de trabajo, estrés y cansancio. Pero buscan ocio y terapia para alivio de las tensiones. Reconocen señales que caracterizan el Síndrome de Burnout, sin que los hubieran asociado a la nomenclatura. Evalúan el texto presentado como interesante, importante para esclarecimiento/orientación.