Knowledge in the classroom: teaching organization in an interdisciplinary perspective

• Autor(a) principal: Azevedo, Maria Antonia Ramos de
• Data de Publicação: 2007
• Outros Autores: Andrade, Maria de Fátima Ramos de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Educar em Revista
• Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/11387
• topic: interdisciplinaridade; teoria de ensino; matriz curricular; interdisciplinary; teaching; curriculum theory

Este trabalho é uma pesquisa bibliográfica sobre a interdisciplinaridadee sua organização na dinâmica curricular. Apresentamos a conceituaçãoda interdisciplinaridade e propomos encaminhamentos epistêmicometodológicospara a implementação da prática interdisciplinar narealidade escolar. Como conclusão destaca-se que a interdisciplinaridadepossibilita que a escola se torne um lugar onde se produza de forma coletivae crítica o conhecimento escolar, exigindo a restruturação curricular ea formação continuada dos professores. É necessária a planificação e aoperacionalização dos conhecimentos escolares na matriz curricular pormeio de uma dimensão vertical, que implica a idéia de profundidade ecomplexidade crescente dos conteúdos, e uma dimensão horizontal, queestabelece a interação dos conhecimentos com as outras áreas/disciplinas.A idéia da implementação de práticas interdisciplinares deve desenhar,tecer, alinhavar a verticalidade e a horizontalidade da matriz curricular,para que os professores tenham claras as interfaces das disciplinas e aspossíveis inter-relações, criando, a partir disso, novos conhecimentos de forma relacional e contextual.