Interprofessional Education in Health Graduation: Evaluation Aspects of its Implementation in Marilia Medical School (Famema)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Aguilar da Silva, Rinaldo Henrique
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educar em Revista
Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/14432
Resumo: O objetivo deste trabalho é realizar uma reflexão da implantação da educação interprofissional em saúde da Famema, destacando as principais fragilidades e fortalezas relatadas, por professores e estudantes, durante o processo de avaliação. A educação interprofissional vem sendo utilizada como estratégia de ensino em vários países visando à formação de profissionais mais críticos, reflexivos, capazes de trabalhar em equipe e de aprenderem juntos com as outras profissões. Foi possível verificar que na Famema as fragilidades e fortalezas apresentadas referiram-se aos seguintes aspectos: a) entendimento do que é educação interprofissional; b) o trabalho em equipe na atenção primária em saúde; c) os conteúdos das especialidades e o ganho de conhecimento cognitivo; d) a avaliação como momento de aprendizagem. Conclui-se que apesar dos grandes desafios ainda existentes, este modelo de educação interprofissional na Famema está em consonância com a imagem objetivo proposta.
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spelling Interprofessional Education in Health Graduation: Evaluation Aspects of its Implementation in Marilia Medical School (Famema)Educação Interprofissional na Graduação em Saúde: aspectos avaliativos da implantação na Faculdade de Medicina de Marília (Famema)Educação; CurrículoEducação Interprofissional; Avaliação; Graduação em Saúde; Currículo7.07.02.02-0O objetivo deste trabalho é realizar uma reflexão da implantação da educação interprofissional em saúde da Famema, destacando as principais fragilidades e fortalezas relatadas, por professores e estudantes, durante o processo de avaliação. A educação interprofissional vem sendo utilizada como estratégia de ensino em vários países visando à formação de profissionais mais críticos, reflexivos, capazes de trabalhar em equipe e de aprenderem juntos com as outras profissões. Foi possível verificar que na Famema as fragilidades e fortalezas apresentadas referiram-se aos seguintes aspectos: a) entendimento do que é educação interprofissional; b) o trabalho em equipe na atenção primária em saúde; c) os conteúdos das especialidades e o ganho de conhecimento cognitivo; d) a avaliação como momento de aprendizagem. Conclui-se que apesar dos grandes desafios ainda existentes, este modelo de educação interprofissional na Famema está em consonância com a imagem objetivo proposta.This paper aims at thinking  on the implementation of health interprofessional education in Famema and pointing out  the main weaknesses and strengths reported by teachers and students during the evaluation process. Interprofessional education has been used  as a teaching strategy in several countries to educate more critical, reflexive professionals who are able to work in a team and to learn together with other professions. It was possible to see that in Famema the presented  weaknesses and strengths were related to the following aspects: a) understanding what is interprofessional education; b) team work in primary health care; c) specialties contents and broader cognitive knowledge;d) evaluation as a learning instance. One may conclude that in spite the challenges this  interprofessional education pattern in Famema is according to the proposed objective.UFPR2011-04-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/14432Educar em Revista; v. 27, n. 39 (2011); p. 159-175Educar em Revista; v. 27, n. 39 (2011); p. 159-175Educar em Revista; v. 27, n. 39 (2011); p. 159-1751984-04110104-4060reponame:Educar em Revistainstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRporhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/14432/14118https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/14432/30961https://revistas.ufpr.br/educar/article/downloadSuppFile/14432/5694Aguilar da Silva, Rinaldo Henriqueinfo:eu-repo/semantics/openAccess2017-06-28T23:54:47Zoai:revistas.ufpr.br:article/14432Revistahttps://revistas.ufpr.br/educarPUBhttps://revistas.ufpr.br/educar/oaieducar.ufpr2016@gmail.com||educar@ufpr.br0104-40601984-0411opendoar:2017-06-28T23:54:47Educar em Revista - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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