Didática da História no Ensino Superior enriquecida com tecnologias audiovisuais e o seu impacto na promoção do autoconceito de competência

• Autor(a) principal: Dias-Trindade, Sara
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Moreira, José António
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por; eng
• Título da fonte: Educar em Revista
• Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/76122

Ao longo deste século, e resultado, sobretudo, das mudanças que têm ocorridona sociedade, que cada vez mais está imersa numa cultura e realidade digitalem rede, tem-se tornado cada vez mais necessário repensar os processosde ensino e aprendizagem. As instituições educativas, nomeadamente doEnsino Superior, enfrentam, hoje, o desafio não só de criar cenários deaprendizagem que promovam a aquisição de conhecimentos, mas também decenários para o desenvolvimento de competências. Neste sentido a utilizaçãodo cinema no Ensino Superior pode afirmar-se como uma estratégia muitoadequada para revitalizar a experiência educacional, e é precisamente, acriação de cenários pedagógicos enriquecidos com a presença do cinema eda sua linguagem que pretendemos analisar, descrevendo o seu impacto noautoconceito de competência de vinte estudantes de graduação, a partir daanálise qualitativa das suas percepções e narrativas. Os resultados mostramque o design do ambiente, ancorado neste modelo e na utilização de tecnologias audiovisuais, pode ter efeitos muito positivos no autoconceito de competência dos estudantes de graduação, a nível das diferentes dimensões consideradas: Cognitiva, Social e Criatividade. São discutidas as implicações dos resultados encontrados, tanto do ponto de vista de intervenção prática, quer em termos de investigações futuras.