Docência no ensino superior: interpelando os sentidos e desafios dos espaços institucionais de formação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lemes De Sordi, Mara Regina
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educar em Revista
Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/67031
Resumo: O texto problematiza os sentidos e desafios dos espaços institucionais de apoioao docente que atua no ensino superior; toma como foco o debate sobre necessidadesformativas dos professores, interpelando as lógicas que as defineme que lhes emprestam direção; e, ressalta o risco de soluções neotecnicistas.O uso de narrativas é acionado como recurso revelador das tensões entre osdesejos manifestos pelos docentes e as condições reais de apoio institucionaloferecidas como suporte a um fazer pedagógico inovador e situado historicamente.A categoria da avaliação é recuperada em sua feição educativapara fomentar processos de reflexão verticais e criteriosos que subsidiematuações propositivas, individuais, coletivas e institucionais, na direção deuma educação superior detentora de qualidade social construída de modocorresponsável. Advoga-se que os espaços institucionais de apoio à docênciapodem se tornar lugares estratégicos para fortalecimento da micropolítica dosespaços educativos de modo a sustentar o compromisso com uma formaçãoprofissional edificante sob o ponto de vista social.
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