Educação OnLIFE: a dimensão ecológica das arquiteturas digitais de aprendizagem

• Autor(a) principal: Schlemmer, Eliane
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Di Felice, Massimo, Márcia Ribeiro de Souza Serra, Ilka Márcia
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por; eng
• Título da fonte: Educar em Revista
• Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/76120

As últimas gerações de redes de comunicação e de interação começarama estender a conectividade aos objetos (internet of things), às superfíciese ao meio-ambiente (sensores), criando ecologias interativas (theinternet of everything) nas quais todas as diversas entidades (dados,algoritmos, software, coisas, territórios, pessoas) desenvolvem suas açõese possibilidades em diálogos e por meio das demais. Tal transformaçãodetermina a passagem da forma de arquiteturas de aprendizagem frontaise analógicas, para dimensões reticulares e digitais. A digitalização domundo e a conexão generalizada possibilitam a construção de redes e dearquiteturas conectivas interagentes, nas quais a aprendizagem passa a sercompreendida, a partir de uma lógica ecossistêmica em que atores humanose entidades diversas (às quais a digitalização deu voz) dialogam e, numprocesso de interdependência, constroem uma ecologia inteligente. Dessecontexto emerge uma nova cultura relacional, ecológica, ligada a indicadorese critérios de sustentabilidade, o que nos permite falar de uma EducaçãoOnLIFE, numa realidade hiperconectada, na qual o “real” e “virtual” se (con)fundem, instigando instituições, professores e estudantes a repensar o sistemaeducativo, enquanto ecossistema. O artigo, a partir da reflexão sobre a nova conexão planetária e o habitar em rede, questiona que problematizações e desafios essa nova realidade coloca para a Educação. Apresenta três abordagens interpretativas da relação humano-tecnologia digital em contexto educacional e, finaliza com elaborações sobre a Educação OnLIFE.