Educação de jovens e adultos, educação popular e processos de conscientização: intersecções na vida cotidiana

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Freitas, Maria de Fátima Quintal de
Data de Publicação: 2007
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educar em Revista
Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/8665
Resumo: This article presents relationships between popular education and Youthand Adult Education (YAE). It also names some possibilities of contributionfrom community social psychology to educators’ practice, in his/hereducational/literacy work at the present days. Common epistemologicalorigins are identified since the sixties, when literacy works, awareness andsocial movements started. Gradually, some differentiation among those twoareas happened, while the country entered in its redemocratization period.Similarities, differences and intersections are identified among those twoareas, especially some ‘reflections’ direct to educators’ practice, which arebased on Paulo Freire’s philosophy and popular emancipation practices andguided by community social psychology works. The text is followed by apsychosocial analysis of tensions and paradoxes that appear in educators’practice and analyses the psychosocial repercussions and impacts that cancontribute to progresses or backwards in the awareness processes, both inrelation to educators and students. At the end, some suggestions are presentedto the educators’ formation according to a perspective of awareness andparticipation in daily life.
id UFPR-4_7f405ad5e4ff73fa1e4b05ed09079587
oai_identifier_str oai:revistas.ufpr.br:article/8665
network_acronym_str UFPR-4
network_name_str Educar em Revista
repository_id_str
spelling Educação de jovens e adultos, educação popular e processos de conscientização: intersecções na vida cotidianaYouth and adult education, popular education and awareness processes: intersections in daily lifeEJA e educação popular; EJA e processos de conscientização; vida cotidiana e educação popular; processos de conscientização e educação; YAE and popular education; YAE and awareness processes; daily life and popular educationThis article presents relationships between popular education and Youthand Adult Education (YAE). It also names some possibilities of contributionfrom community social psychology to educators’ practice, in his/hereducational/literacy work at the present days. Common epistemologicalorigins are identified since the sixties, when literacy works, awareness andsocial movements started. Gradually, some differentiation among those twoareas happened, while the country entered in its redemocratization period.Similarities, differences and intersections are identified among those twoareas, especially some ‘reflections’ direct to educators’ practice, which arebased on Paulo Freire’s philosophy and popular emancipation practices andguided by community social psychology works. The text is followed by apsychosocial analysis of tensions and paradoxes that appear in educators’practice and analyses the psychosocial repercussions and impacts that cancontribute to progresses or backwards in the awareness processes, both inrelation to educators and students. At the end, some suggestions are presentedto the educators’ formation according to a perspective of awareness andparticipation in daily life.O presente artigo discorre sobre as relações entre a educação popular, aEducação de Jovens e Adultos (EJA) e algumas possibilidades de contribuiçãoda psicologia social comunitária para a prática dos educadores, hoje, noseu trabalho de educação/alfabetização. Identificam-se origens epistemológicascomuns, quando do início dos trabalhos de alfabetização e conscientização edos movimentos sociais, a partir dos anos 60. Paulatinamente, vai acontecendouma diferenciação entre estes dois campos à medida que o país entrano período da redemocratização. São identificadas semelhanças, diferenças eintersecções entre estes dois campos, destacando-se algumas “reflexões”para a prática dos educadores, à luz da filosofia de Paulo Freire e das práticasde emancipação popular, orientadas pelos trabalhos da psicologia socialcomunitária. Procede-se a uma análise psicossocial das tensões e paradoxosque surgem na prática dos educadores, analisando as repercussões e impactospsicossociais que podem contribuir para avanços ou recuos nos processosde conscientização, seja dos educadores, seja dos educandos. Ao final,são apresentadas algumas sugestões para a formação de educadores dentrode uma perspectiva da conscientização e participação na vida cotidiana.Palavras-chave: EJA e educação popular; EJA e processos de conscientização;vida cotidiana e educação popular; processos de conscientização e educação.UFPR2007-08-23info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/8665Educar em Revista; v. 23, n. 29 (2007); p. 47-62Educar em Revista; v. 23, n. 29 (2007); p. 47-62Educar em Revista; v. 23, n. 29 (2007); p. 47-621984-04110104-4060reponame:Educar em Revistainstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRporhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/8665/6027https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/8665/31430Freitas, Maria de Fátima Quintal deinfo:eu-repo/semantics/openAccess2017-06-29T00:09:13Zoai:revistas.ufpr.br:article/8665Revistahttps://revistas.ufpr.br/educarPUBhttps://revistas.ufpr.br/educar/oaieducar.ufpr2016@gmail.com||educar@ufpr.br0104-40601984-0411opendoar:2017-06-29T00:09:13Educar em Revista - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
dc.title.none.fl_str_mv Educação de jovens e adultos, educação popular e processos de conscientização: intersecções na vida cotidiana
Youth and adult education, popular education and awareness processes: intersections in daily life
title Educação de jovens e adultos, educação popular e processos de conscientização: intersecções na vida cotidiana
spellingShingle Educação de jovens e adultos, educação popular e processos de conscientização: intersecções na vida cotidiana
Freitas, Maria de Fátima Quintal de
EJA e educação popular; EJA e processos de conscientização; vida cotidiana e educação popular; processos de conscientização e educação; YAE and popular education; YAE and awareness processes; daily life and popular education
title_short Educação de jovens e adultos, educação popular e processos de conscientização: intersecções na vida cotidiana
title_full Educação de jovens e adultos, educação popular e processos de conscientização: intersecções na vida cotidiana
title_fullStr Educação de jovens e adultos, educação popular e processos de conscientização: intersecções na vida cotidiana
title_full_unstemmed Educação de jovens e adultos, educação popular e processos de conscientização: intersecções na vida cotidiana
title_sort Educação de jovens e adultos, educação popular e processos de conscientização: intersecções na vida cotidiana
author Freitas, Maria de Fátima Quintal de
author_facet Freitas, Maria de Fátima Quintal de
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Freitas, Maria de Fátima Quintal de
dc.subject.por.fl_str_mv EJA e educação popular; EJA e processos de conscientização; vida cotidiana e educação popular; processos de conscientização e educação; YAE and popular education; YAE and awareness processes; daily life and popular education
topic EJA e educação popular; EJA e processos de conscientização; vida cotidiana e educação popular; processos de conscientização e educação; YAE and popular education; YAE and awareness processes; daily life and popular education
description This article presents relationships between popular education and Youthand Adult Education (YAE). It also names some possibilities of contributionfrom community social psychology to educators’ practice, in his/hereducational/literacy work at the present days. Common epistemologicalorigins are identified since the sixties, when literacy works, awareness andsocial movements started. Gradually, some differentiation among those twoareas happened, while the country entered in its redemocratization period.Similarities, differences and intersections are identified among those twoareas, especially some ‘reflections’ direct to educators’ practice, which arebased on Paulo Freire’s philosophy and popular emancipation practices andguided by community social psychology works. The text is followed by apsychosocial analysis of tensions and paradoxes that appear in educators’practice and analyses the psychosocial repercussions and impacts that cancontribute to progresses or backwards in the awareness processes, both inrelation to educators and students. At the end, some suggestions are presentedto the educators’ formation according to a perspective of awareness andparticipation in daily life.
publishDate 2007
dc.date.none.fl_str_mv 2007-08-23
dc.type.none.fl_str_mv
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/8665
url https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/8665
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/8665/6027
https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/8665/31430
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv UFPR
publisher.none.fl_str_mv UFPR
dc.source.none.fl_str_mv Educar em Revista; v. 23, n. 29 (2007); p. 47-62
Educar em Revista; v. 23, n. 29 (2007); p. 47-62
Educar em Revista; v. 23, n. 29 (2007); p. 47-62
1984-0411
0104-4060
reponame:Educar em Revista
instname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
instname_str Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron_str UFPR
institution UFPR
reponame_str Educar em Revista
collection Educar em Revista
repository.name.fl_str_mv Educar em Revista - Universidade Federal do Paraná (UFPR)
repository.mail.fl_str_mv educar.ufpr2016@gmail.com||educar@ufpr.br
_version_ 1799711897013977088

Registros relacionados