Temporalidades na vida e na autoformação de uma professora-pesquisadora

• Autor(a) principal: Dutra, Marlene Alencar
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Therrien, Jacques, Nóbrega-Therrien, Silvia
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por; eng
• Título da fonte: Educar em Revista
• Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/75571
• topic: Educação; Abordagem (auto)biográfica; Autoformação; Temporalidades na formação; Formação Docente Narrativa de si. Professora-pesquisadora.; Abordagem (auto)biográfica; Autoformação; Temporalidades na formação; Narrativa de si; Professora-pesquisadora

Delineamos como objetivo deste estudo apreender as temporalidades na vidae na formação na itinerância aprendente de uma professora-pesquisadoracomo dimensão autoformadora pela narrativa de si. O aporte teórico estáfundamentado nas formulações de autores como Pineau (1983, 1987,2004, 2005, 2006, 2012), Josso (2004) e Souza (2006). Constituímos umainvestigação descritiva, matizada pela abordagem (auto)biográfica, comestreitamento para uma pesquisa-formação. A narrativa de si, por umaprofessora-pesquisadora, tomada como corpus hermenêutico crítico, resultade um movimento heurístico e reflexivo em uma comunidade de pesquisa. Emuma ecologia cognitiva constituinte e constituída no exercício autopoiético,pelo investimento (auto)biográfico em que apreendemos a narrativa de sino processo de reflexividade crítica, reconhecemos uma estrutura complexadas dinâmicas nas temporalidades da vida e da formação, em movimentode intercompreensão de fluxos e de circulações de conhecimentos esaberes. Esse desvelamento de uma pesquisa-formação em processosauto-organizáveis, coletivos e partilhados, levaram-nos a uma ação pesquisanteem empreendimento dos sentidos e dos significados, para além das amarrasacademicistas, encontrando o tempo para a nossa autoformação, que noscoloca em um paradigma antropoformador na constituição identitária docente.